【每個村子裡，都有著名為鄉賢、宗族這種長久把持農村管理的封建階級。】
【宗族中人想要發展，就必須得到長者的安排，從接受教育至婚喪嫁娶。】
【在長久的把控下，他們幾乎控制了他們自身所在農村中，所有人的思想。】
【這種思想，更是使得他們在指導工作時的難度呈幾何倍提升。】
【他們的解放管理等工作無法繞過這些人。】
【甚至強行用武力試圖打散他們，那些村民也會自發的保護所謂的長者與鄉賢。】
【因此，如果強行採取武力的話，那麼南方估計沒有多少村子能倖免於難，這也將演變成一場災難。】
【所以，在他們認真而長久的交流中，他們認為想要穩定南方，那就必須與這些人合作，承認他們在農村的管理地位，並把替天教於北方的激進解放策略進行改變——】
【一、沒收所有地主與富農的土地，平均分給百姓。】
【改為沒收這些鄉賢、宗族頭人、富農多餘的土地，按人頭平均分配給中、貧農。】
【同時，適當的多補些爛地給富農，竭力的保持富農中立。】
【而對於一些仍然誓死抵抗計程車族豪強，我們也可以給他們留下足夠生活的土地，讓他們的抵抗力衰減，而不是一刀切。】
【二、關於大明禁止土地買賣的問題。】
【正如林忠副主席曾經所言，大明可能需要改變土地上的政策——】
【允許農民對土地享有出租、買賣、抵押等權力。】
【畢竟農民首要關心的並不是人身、思想的解放，而是自己吃不吃的飽，土地是不是自己的。】
【土地一旦不能讓他們認為是自己的私產，那麼他們的生產能力與熱情就會降低，這對於大明現在試圖恢復生產的情況顯然並不是一件好事。】
【而且以上改變，他們已經付諸於實踐，並取得了巨大成功。】
【預估揚、交、益、荊四州，將在這些解放政策的改變下，兩年內穩定。】
【由此，他們南方官吏，以替天教教眾的身份一致上書大明中央——】
【要把如今替天教的理念從消滅剝削轉換為禁止剝削。】
【團結一切可團結的力量，讓百姓先太平起來，然後在解決生活問題，在談其他問題。】
【這些訊息讓激進派愕然又憤怒，但又無法否定。】
【畢竟，這是你親自表示正確的資訊，那自然造不了假。】
【可他們實踐的做法，取得了成功。】
【但你們的激進策略同樣也是經過實踐而獲得成功的辦法，那又怎麼會錯？】
【而就當激進派沉默不語，面面相覷的之時。】
【你卻突然笑言道——】
】”。鮮小烹如，國大治“【
】”。時天有自間之疏堵，水治如法變古自？執爭續繼必何君諸“【
】”。類兩分也策政讓妨何，同不勢州諸今“【
】”？錯對言再，上為踐實…若不，似相其何景之方南與中關今如“【
】。幕序的爭之念理教天替了開拉，略攻開展中關對略策的守保方南與進激用採相互，派兩為分語言的你在央中明大，月二年七放解【
】。方哪向偏之隨也念理放解的教天替麼那，破突大重的上進推度制得取先中關在方哪，限為間時月三以【
】爭之念理—夕前世盛明大：稱史【
。下落息訊
。了移轉時這在然突卻力意注信吳而
…為因是就，的別為不
！況發突有！好不
】。了孕懷若芷蘇子妻的你，日五十月二年七放解【
