寧秋有些意外，劉老師居然會點他的名字。
回答問題？
就算天資超群，可他才聽了不到二十分鐘，沒有基礎知識的前提下，如何能回答出大四課上的問題？
打瞌睡被發現了？
“無雙同學，在你看來，什麼是詛咒？”
劉老師溫聲細語，沒有挑什麼刁鑽刻薄的知識點，反而問了一個寧秋非常籠統的問題。
緩緩站起身，寧秋眨了眨靈動的雙眼，心中快速思考。
他被這個問題難住了。
不是因為這個問題太難，恰恰相反，這個問題對於詭秘側的人來說，實在是太簡單，太熟悉不過了。
對於什麼是詛咒和汙染，每一個詭秘側的人都有自己獨到的理解和見識。
就好比一個記者問熱戀中的年輕人“什麼是愛”一樣。
不同的情侶會給出完全不一樣的答案，但每個答案又不能把這個問題回答得盡善盡美。
問題太簡單，每個人都知道。
可正因為每個人都知道，所以這個問題才難回答。
問題問得太大了。
千言萬語都不能形容“愛”本身之萬一。
假如劉老師問的是其他問題，寧秋大可以用自己的年少無知來搪塞過去。
然而，劉老師偏偏問的是這個問題，那意味就有些大不一樣了。
寧秋猜測，劉老師此舉的目的更像是某種“問心”。
如同寧秋前世記憶裡，得道真仙收徒的時候，往往會對一些資質較好的孩子問。
“在你看來，什麼是道？”
回答不好，仙人就會說。
“此子並無仙緣。”
回答好了，那接下來就是“仙人撫我頂，結髮授長生”。
然則，以上兩種可能的結果都不適用於此時的寧秋。
詛咒這種東西，寧秋太熟悉了。
由於異能等級的緣故，寧秋迄今為止沒有掌握任何一種詭秘側經常使用的詛咒。
儘管不會異能者的詛咒，可是他熟悉詭異的詛咒啊。
。種那的來不起下一咒詛被不上早天每是還且而
。況種三第於屬秋寧，以所
。世轉帝仙則實，孩懂懵似看
。果結種一有只的他待等那，西東的類此如諸，”音之道大“出說間意經不秋寧，候時的心問在若倘
”！劍看？軀人凡舍奪敢安孽妖“
。好太得答回免避何如是而，好不好得答回他於在不點鍵關的今如，而因
。識見的齡超過太出現表能不對絕，設人的時此他合符須必答回的秋寧
。場下的況種一第得落己自止防，意隨過太能不又時同
。答回何如該知不，久良立站，鎖頭眉秋寧，麻團一了攪中海腦在緒萬頭千
。道安聲輕師老劉，狀見
”。你笑嘲會人有沒，麼什說就麼什到想，學同雙無，係關沒“
。案答了有，閃一靈時頓秋寧，過而掠一中海腦在面畫的前久不個一，頃
。目的待期是滿師老劉了上對秋寧，頭起抬地信自
”。吧解理的人個我說說就我，來上不答也我的過太“
”！好“
。角頭的等何嶄能”子之秘詭“位這看看想都，秋寧向紛紛也生學的餘其下臺，亮一神眼師老劉
”。我著擾困直一話句一有中其，聯對副一了到見口門大在我，候時的院學進我帶兄師傅，前之“
