隨著講臺上老師的講述，臺下的學生們正襟危坐。
“其中，以劉洪悅同學以及宋明傑同學寫的最好。”
語文老師接著說：“那下面有請劉洪悅同學上臺朗讀一下她的作文。”
劉洪悅有些羞澀地走上講臺。拿起作文字開始讀起來，她用生動的語言描繪著父親的形象，以及和父親在一起的溫馨時刻，不少同學都沉浸在她所描述的畫面之中。讀完之後，臺下響起熱烈的掌聲。
“接下來請宋明傑同學上臺朗讀。”宋明傑自信滿滿地走向講臺。他的作文視角獨特，描寫了母親默默付出背後的艱辛，感情真摯深沉。當他讀完，教室裡安靜了片刻，隨後爆發出更熱烈的掌聲。
老師滿意地點點頭，“大家要多向這兩位同學學習，用心感受生活中的美好才能寫出打動人的文章。現在我把作文字發下去，大家可以互相看看優秀的作品。”同學們拿到作文字後，紛紛圍到劉洪悅和宋明傑周圍，向他們請教寫作心得，課堂氛圍變得積極而活躍，劉洪悅和宋明傑也熱情地分享著自己的經驗，在一片歡聲笑語中這節語文課愉快地進行著。
下課後，老師將劉洪悅以及宋明傑叫到了辦公室。
“老師覺得你們倆寫的作文很出色，不應該只留在咱們教室裡。所以我想徵求一下你們的意見，把你們的作文投稿到中國少年報上，讓更多的小朋友看到，怎麼樣？”張老師，溫和的看著兩人說道。
劉洪悅和宋明傑都愣了愣，隨後，劉洪悅開心的點點頭：“老師，我願意投稿！”
語文老師點點頭，又看向宋明傑：“宋明傑，你呢？願意嗎？”
“老師，我行嗎？”
“當然行了，你和劉洪悅同學的作文寫的這麼棒，一定沒問題的！”語文老師鼓勵道。
“嗯，那我願意！”
走在回教室的路上，兩人商量好這件事先不對其他人說，以防沒有選上到時候被嘲笑。
回到教室後，他們倆的身邊瞬間圍上了平常處的好的同學。
“劉洪悅，老師叫你和宋明傑去辦公室幹什麼呀？”
劉洪悅笑了笑說：“沒什麼大事，就是表揚了下我們作文寫得好。”
旁邊的同學聽了這話，羨慕地說：“你們作文總是寫得那麼好，到底有什麼秘訣呀？”
宋明傑撓撓頭回答：“其實就是多觀察生活中的細節，把自己真實的情感寫進去就好了。”
正當大家聊得起勁的時候，班裡最調皮的男生王浩宇跑過來大聲說：“我才不信只是表揚呢，肯定有別的事。”
兩人相視了一眼，搖搖頭：“哪有什麼別的事呀！”
然而王浩宇卻不肯罷休，他雙手抱胸，一臉篤定地說：“哼，你們肯定有事瞞著我們。要是沒事，你們剛才為什麼對視一眼？”
劉洪悅眨了眨眼，剛要說話，宋明傑搶先一步說道：“我們就是覺得你無理取鬧好笑唄。”
王浩宇氣得跳腳，指著兩人：“你們，你們，哼……”
看著王浩宇被氣的跳腳，班裡的同學都發出了忍俊不禁的笑聲。
