第461章 乾塘捕魚
前文說過，有一段時間，也就是從69年3月份起，全國大部分學校都是春季入學、冬季畢業，小學上5年，初中、高中都是2年，一直到74年才變回來。
但是，眾所周知，祖國地大物博。嗯，跟物博沒關係，主要是地大，所以執行的時間很不統一。
首先是春季入學，有少部分地方根本就沒變過，人家春季入學，他們依舊秋季入學，安之若素。
等變回秋季入學的時候，同樣的原因，別人轟轟烈烈的變，有些地方的學校卻安穩不動如大地，甚至到80年代初期的時候，還有學校是春季入學。
關鍵是教委也不管，不管你是春季入學還是秋季入學，他們竟然都認！
就是這麼神奇。
所以70年代知青下鄉，基本上一年分兩次，一次在春季、一次在秋季，分別對應兩季畢業的學生，以及少數半年前畢業了拖著不肯走的人。
春季入學的，正常情況下是在正月下鄉，也就是過完春節以後，那時候冰天雪地的，卻要坐著敞篷解放大卡車下鄉，想想都讓人潸然淚下。
秋季入學的，自然在7、8月份走人。
哇，這個運氣簡直了！
7月份是什麼時候？雙搶啊！
下鄉先脫一層皮，還不如冰天雪地裡吹冷風呢。
還有一個，很多人認為上級要搞這麼一件事，是為了解決就業問題，這就有點本末倒置了。
也不能說跟就業沒關係，只不過相對於全域性而言，這點就業問題根本算不得什麼。
當時的情況是什麼呢，內憂外患，糧食、橡膠等戰略物資極其匱乏。
而出產這些物資的廣大農村地區，卻普遍比較落後，另外邊疆等偏遠地區還有大片的荒地有待開發。
與此同時，大、小三線建設也需要大量的後勤志願。
以至於形成一邊是急缺物資，另一邊又有大量土地資源被閒置、以及現有農村資源生產效率不高等問題。
如果僅靠國家力量，遠遠不足以將這些地方的資源及時轉化為物資，並促進農村生產力的提升。
恰好這時候建國後第一波新出生的人口基本長大成人。
建國後，在社會基本穩定、醫療條件持續改善的情況下，嬰幼兒夭折率大幅降低，所以在十幾年後的60年代中期，帶來第一波人口成長紅利。
那麼當時的情況是，一邊是農村和偏遠地區急需人力資源進行深度開發，同時面臨著國家急需大量糧食、礦產等戰略物資，而人力儲備和技術條件極端落後的矛盾。
另一邊則是第一波人口紅利的長成。
再加上各種大大小小的因素推動，尤其是“運動會”的失控，於是這場前前後後加起來近兩千萬的人員遷徙就這麼發生了。
所以從本質上來說，這場運動，是上級希望透過“具有一定知識水平”的青年學生，到落後地方去、幫助當地發展的這麼一個事情。
出發點是好的，當然，最後結果都知道了。
話說回頭。
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