這樣子的解雨臣，怎麼能怪解柳不放心呢？
解柳要是放心了，才是真的不對勁。
白梔一點都沒有察覺到哪裡不對勁，她一點都沒有發現解雨臣正在巧妙的轉換自己對她的稱呼，以博取白梔對他的憐惜。
在外面，在他被白梔慣著的時候，他都是叫梔子。
但是當白梔有些忽略他，他有些委屈的時候，他又開始叫姐姐。
白梔躺在床上摟著解雨臣，眼淚流的呀，擦都擦不完。床頭的紙巾還有毛巾都被她扔了下去，因為都擦溼了。
“花花不擔心，不要去想了，姐姐陪著你。那些事情等以後咱們再怕，但是等以後呀，估計也不用怕，姐姐肯定能夠成長起來，好好保護花花的。花花心裡有害怕有委屈都很正常，但是不能悶在心裡，要和姐姐說。
而且花花還可以監督姐姐，姐姐一定會努力的，爭取以後呀，再也不讓花花害怕擔心了。”
白梔拍了拍解雨臣，將被子給他蓋好，伸手去摸他的後頸溫度，發現還行，這才情緒平緩了一些。
“現在晚了，花花睡覺好不好？姐姐陪著花花，姐姐給花花唱歌，嗯？”
那個“嗯”字是在詢問意見，可是那又誘哄的意味太濃厚了，帶著鉤子般，讓解雨臣心嚮往之。
保姆可沒有摟著他唱過歌，而給他唱過歌的不是老師就是二月紅。
他們都有同一個身份，那就是教育者。
而且因為他的身份問題，他基本上都是和解九爺在一起，親媽媽親小姨更多的是帶他出去玩一圈，而不是陪著他生活。
他對那種親人的照顧很嚮往，所以當白梔這種將他抱在懷裡小心翼翼的照顧，那就更是夢寐以求了。
解雨臣伸手抓著白梔胸前的衣服，蹭了蹭枕頭，高興地說:“想聽，想聽姐姐唱歌。”
白梔又抹了一把眼淚，拍著他 輕輕地哼著歡快的歌。
感謝動畫片兒，要不然就那些流行的情愛歌曲，她可怎麼哄孩子呀。
“我能夠捉到月亮 我將用無數的夢 撐起無數的槳 用勇敢和智慧做我的船槳 搖著月亮船駛向遠方……”
就這麼拍著解雨臣直到進入夢鄉白梔也沒有離開，而是時不時的睡夢中驚醒過來，去檢視解雨臣的狀況，哪怕手臂都麻了，但是她也沒有捨得將解雨臣扒拉開。
房裡的動靜被原封不動的傳給瞭解九爺，解九爺想著白梔的身份，再想想白梔思維和感情的背道而馳，甚至連行動也和前兩者不一樣，就有些新奇。
看著桌子上的檯燈，頭一歪，呢喃出聲。
“這後世的人，怎麼腦子還有行為不一樣呢？還有感情，怎麼分裂的，家裡人怎麼養的呀。”
理智知道要遠離他們，他們不可靠不可信。情感上又覺得他們可憐，在憐憫，並且還帶著一絲厭惡。行為上，又開始對著解雨臣百般照顧。
好這傢伙，人格分裂呀！
第二天，他發現人格分裂都是好詞兒。
解雨臣的燒反反覆覆一直也沒有辦法好利索，就躺在床上沒有力氣。白梔哪怕是讓他玩兒，也是和他一起在床上玩兒一會兒活動一下。
丫鬟進入屋子，看著白梔有些為難，但還是站在一旁堅定的開口:“小姐，少爺的屋子得打掃了。”
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