還有兩個月的複習時間，對其他人來說很緊張，對易峰來說全然不是這麼回事。
2005年的高考和後世基本相同，總分750分，除了語文，數學，英語大三科，還有物理、化學、歷史、地理、生物小五科。
其中小五科五選二，分為文綜300分，理綜300分。
易峰自認理綜不行，早早報選的是文綜。
他文綜選的是政治和歷史。
歷史，他很有自信，空間有那麼多歷史課本及資料，也可以說是接近滿分。
政治，因為涉及以後還是要走政途，他選了政治。憑藉他對政治過去現在未來的瞭解，接近滿分也不在話下。
語數英大三科裡面，他英語最好，無論聽讀和寫作，憑著幾十年的工作經歷，幾乎接近滿分。
語文相比上面三科，則差了一些。
但是憑藉易峰數十年的母語應用，再加上他和林老師一起蒐集到的各種複習資料。易峰有把握分數過百，甚至到120分以上也沒大問題。
最難的就是數學，他只學過中專的數學，這幾年更是忘了了七七八八，可以說只剩下了初中水平。
要想分數過百，實在是為難易峰了，只能看他蒐集的數學習題夠不夠全，夠不夠多。
最終，易峰給自己制定的學習方案是，兩個月內盡大能力的提高數學理解應用能力，最起碼會套題。
易峰的班主任兼語文老師賀老師，是一位剛畢業兩年的非師範類專業的女大學生，臉上一副大鏡框，文文靜靜的。
他對於易峰的學習方法，很不理解，多次提出自己的建議。
“易峰，我知道你是復讀生，有自己的學習計劃。可你報考的是文科，再怎麼樣政治和歷史書也得看看吧？整天只盯著數學題做，語文英語怎麼辦？你這是顧此失彼，事倍功半，得不償失。”
對此易峰只能微笑對之，“賀老師，謝謝你的提醒。我的情況很特殊，所以學習方法也特別。你放心，我知道該怎麼做。”
“你。你總不能在其他老師的課上，只看數學吧。”
“放心，我不會影響其他同學學習。你就別管了。”
賀老師見易峰油鹽不進，頗有點氣惱。
“行，我去跟林老師說去。”
結果到了林老師那，就被一句話搪塞回來。
“易峰是個理智的人，分得清主次輕重。你別管了，由他去吧。”
“林老師。既然你把他分到我的班，我就該為他負責。你不能這麼慣著他，就是害了他。”
賀老師年齡和易峰相仿，爭勝心很強，如此執著，林老師也能妥協。
“那好吧。我去勸勸他。”
林老師見了易峰，“易峰，賀老師說得在理，她也是為你好。你還是聽她的吧。上哪節課，就該跟著什麼科目複習。”
“林老師。我的複習計劃我知道。如果賀老師覺得我不對。那我就去你宿舍自己複習。”
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