“寧風和林巖的比試到此結束。”
“接下來進行武道技藝評測！”
“所有人按照順序上臺和我比試，我會發揮出高考標準的實力。”
“現場系統則會對你們進行評分。”
此時，武延勝站在比試臺上宣佈道。
這些年因為應試教育導致學生對武道技藝不太重視，所以武道技藝的分數線不是太高。
不過這幾年隨著教育改革，武道技藝的評分佔比也是越來越高。
海如月知道這些普通班學生並不瞭解相關的資料，然後也介紹道：“按照今年南海省教育院制定的高考政策，武道技藝評分佔到了總分數的50%。”
“氣血值佔比30%、綜合戰鬥力佔比20%。”
“三項綜合在一起，即是你們的高考分數。”
“所以說大家不要一昧的只關注氣血值，平時也要多提升身體素質，同時更要注重練習武道技藝。”
此話一齣，普通班學生頓時喧鬧了起來。
大部分人臉上帶著茫然以及無措，更有的甚至心灰意冷了起來。
他們這三年拼命提升氣血值，現在卻告訴他們氣血值佔比僅有30%？
“完了！我平常根本沒怎麼練武道技藝啊。”
“該死的，氣血值不是最重要的嗎？”
“我本來可以上本科武道大學的，現在恐怕要去讀職校了。”
“沒事，待會兒是武老師測驗，他應該會給我們放水吧。”
“你沒聽到嗎？武老師說要以高考標準對我們進行測驗！”
“啊！那我們打得過武老師嗎？”
“聽說武老師可是從戰場退役的一品正式武者，我們怎麼可能打得過他。”
“算了算了，上去試試吧。”
......
看到臺下一片喧鬧，武延勝忍不住搖了搖頭。
就這種態度，這些學生能考上武道大學才怪了。
想了想，他又喊道：“這次從名單上最後一名學生開始測驗！”
“第一個，寧風。”
普通班學生在武道技藝的修煉上，也僅有寧風能讓他滿意了。
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