葛明一邊說著一邊在黑板上寫了一個兩位數相乘的算式，繼續說到：“乘法跟加法完全不同，下面這個數的個位乘以上面這個數的各位和十位，然後下面這個數字的十位乘以上面這數的各位和十位，最後相加就是最終的結果。”
在葛明的引導之下三個人積極參與，一個一個數字的計算，很快就算出了答案。乘法算式太神奇了，再大的兩個數字相乘都可以分解成十以內的數字相乘，這時候三個人才知道九九表是基礎中的基礎。
“乘法會了除法也就會了，只是除法的公式跟加減乘都不相同，而且會有除不盡的現象，下堂課咱們講除法和小數。”葛明並沒有什麼教學規劃，基本是想到哪裡就講到哪裡。再說這三人尤其是李淳風本就有深厚的算學功底，不用真的跟後世教小孩子一般。
李承乾此時不知道想到什麼，對葛明說到：“葛明，本宮看了你給父皇的摺子，裡面不少圈圈、條條，你不如教教那些。”
葛明一笑，心想加減乘除都沒學完呢，就打算做報表了？不過餅圖、柱狀圖確實會讓算學更加直觀一些，也算是算學最基本的一種應用。
“太子殿下，資料圖是可以讓數字更加直觀的一種方法，裡面也沒有太高深的算學，講講也是可以的。數字之間對比或許不太直觀，那就可以藉助圖表進行對比，比如說。”
葛明說到這裡頓了頓，壞笑著說到：“比如說，太子殿下可以統計下，東宮內的奴婢按照不同年齡的佔比。”
然後葛明在黑板上畫了一個大圈，接著說到：“這個叫做餅圖，主要作用讓對比更加直觀一些。比如東宮一共有一百名奴婢。其中十歲到二十歲的二十人，二十一到三十歲的二十人，三十一歲以上的六十人。”
“我們可以這樣來表述，百分之二十，百分之二十，百分之六十。從這樣的圖表可以看得出來，東宮中老奴婢佔了巨大多數。這個自然也能用來統計人口、收入等等，有一目瞭然的效果。”
“什麼叫做百分比，這是分數的另外一種表達，經常不用於數學計算，但是在統計報表中經常使用。簡單來說就是把某個事物分成一百分，其中佔了多少份，這個就是百分比了。”
李承乾聽後撓撓頭，好像沒有想象的簡單。不過東宮確實都是老僕，尤其是宮女，葛明家中好像也是這種情況。好像葛明家還更好點，人家好歹有兩個如花似玉的婢女。
李淳風對此沒多大興趣，因為好像對自己的計算沒什麼用。
李泰很生氣，只要舉例就是自己吃多少碗飯。。。。。。
葛明見狀說到：“一步一步來，算學不能一蹴而就，只能從基本的開始學起。懂得算學，將來對財政、民生、稅收都有幫助，這些冰冷冷的數字不會欺騙你。”
李承乾點點頭，自己身為儲君要是不懂算學還真不行，看來要好好學習才是。
一堂課結束，葛明又留了好多作業。三位數的加減乘混合運算，這就不那麼好計算了，哪怕後世的孩子都要計算很久。。。葛明甚是得意。
李淳風走前小聲對葛明說到：“袁師要到京城了，應該就在這兩天。”葛明還在發懵時，李淳風跟李承乾和李泰施禮告辭了。
袁老道要回來了？居然給李淳風捎口信，也不給自己來封信？足足三年啊，一封信都沒有。要不是認識了李淳風，都不知道袁老道是不是已經死掉了。
“葛明，醒醒，不要發呆了。”
李承乾手在葛明眼前晃了晃，這才發現李泰已經走了。
“哦哦，高明，什麼事？”
“一會音樂課。”
“音樂課？高明，不是我說，你這還真是素質教育。”
“何為素質教育？”
“就是什麼都學點，什麼都不精通。”
李承乾嘿嘿一笑，拉著葛明就往外走。葛明內心掙扎，是不是應該把李承乾的手拿開，他會不會因為沒面子殺本小郎君全家？
音樂課就是古琴，也叫瑤琴、玉琴、七絃琴。據說古琴在上古年間就有了，伏羲作琴，又有神農作琴、黃帝造琴、唐堯造琴等傳說。舜定琴為五絃，文王增一弦，武王伐紂又增一弦為七絃。
所謂音樂課就是聽人彈琴，葛明還以為教五音十二律呢，欣賞是可以的，要是學就算了。
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