“這節課，與諸位學習了《兵車行》，回去之後，用你們自己的理解和當下能夠組織的言語，寫一篇白話譯文。”
“要求是忠於原文，表意明確，可簡明練達，亦可文辭優美。剛才講到的七個字，還記得？”
“信、達、雅和補、刪、留、變、換！”
學生們在聽到劉成基的提問後，異口同聲的喊出。
“很好。”劉成基滿意的點點頭，抬腕看了眼，“喲，今天各位很給小老頭面子，速度挺快，感謝諸位配合哈。”
“噫~~~~~~”
“劉師何出此言。”
“應該的，不客氣。”
臺下蛙聲此起彼伏。
劉成基雙手往下壓了壓，“還有十分鐘，是自習還是再講點別的？”
“講點別的吧。”
“對，自習哪有聽您說書有意思。”
“就是，就是，上次您說的隋唐，還沒講完呢。”
“您不能只挖坑，不管埋吧。”
又是鬨亂一團。
劉成基想了想，“書就不說了。咱們就聊一聊古詩文裡的大恐怖。”
“咱們的古典文人，在描寫戰亂、大疫大亂，百姓困苦時，相對來講，是比較含蓄的，不像西方的文學作品，對於細節的描寫那麼著重筆墨。”
“在我看來，主要有兩個原因，一是古代文人受到儒家思想的影響，寫文作詩，總會有‘教化’的意味在其中，而‘教化’，自然不能這麼直接和赤裸裸。”
“就像某些同學看的那本《廢都》，總是出現此處隱去多少字。”
話音未落，班裡人齊齊轉頭，看向最後一排，倚著桌子，託著腮幫的田宇。
“看我作甚，看我作甚，我又不是某些同學。”田宇趕緊支起身子，擺起花手。
“第二個，就是干預，你想出文，出書，都是要被限制的，不能不利於封建階級的統治。”
“但是，有的文章裡，經過我們剖析之後，還是就會感覺到後背發涼。”
“比如這一句，‘夜臥千重劍戟圍,朝餐一味人肝膾’，晚上睡在兵營裡，早上吃的是被殺死人的心肝。”
“再比如，老瘦男子廋詞謂之‘饒把火’，婦人少艾者，名為\u0027不羨羊’，小兒呼為\u0027和骨爛\u0027。就是說，老瘦男人不好烹製，得加大火，婦女吃起來比羊肉還香，小孩煮熟後，骨頭都酥了......”
“呀！”臺下一個女生，突然叫了聲，倒是把正在聚精會神聽老頭講解的其他人嚇了一跳。
“何岸，你鬼叫什麼？”
“就是。”
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