未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
高二暑假，又去了燕京大半月的李樂，回到學校後，眼見著班裡陌生的面孔又多了幾張。
高一相差不大，高二兩極分化，高三，就是天上地下。
無數考場英烈先賢的經驗，再一次應驗。
原本分班時的人，經過一年裡幾次考試的出出進進，到高三開學時候，已經換了十幾個。
有個別班主任找到王加強，說娃們都很用功，一次考試就換了班，有點太嚴苛。
可老王說，“誰不用功？學校裡，下次考好了，還能調回好班。可真到了社會上，掉下來還能翻身的又有幾個？我們育人，不止教文化教知識，更要讓娃娃們提前做好適應社會殘酷性的心理準備。有個抗壓強大的心，比什麼分數都強。”
老師們沒話說，只能把這種緊迫和壓力繼續維持，火煉真金。
許是閱歷心態不同，李樂更能體會王加強的這種用心。
學生們的遺憾是當年沒努力，老師的遺憾是如果那時候再多給講幾道題，多給兩張卷子做一做，或許就能讓他們換一種活法。
自願和強迫相結合，逼也得把人給逼出來。王加強壓學生，更壓老師，就是為了不留下這些遺憾。
有了分化，學校開始幫著找出路。
有點藝術細菌的，去學美術，去學播音主持，去學唱歌，哪個提高快，就學哪個，怎麼著都得把大學給上了。
實在圈畫不圓，譜識不全的，除了硬拼學習別無他法。
抽調各科老師弄補習班，晚自習用來補課。挨個過篩子，一對一單挑。即便到最後上不了本科，也有大專，中專。
各種競賽，那些偏科偏才的，都去走一遭。
數理化，語史外，只要能拿獎，學校就準備在高三開始推薦保送。名校不行，就聯絡普通院校。
王加強就像銷售員一樣，挨個翻著部裡規定能招保送生的大學，有機會就聯絡，拿著獲獎證書和簡歷，推銷手裡的學生。
高一時，還有些鬆弛的喧囂，到了高二，就成了默默和自己，和同學，和老師之間默默的較勁。
一片平靜之下，在積蓄著壓力和能量，為的就是在最後一年的六月六日，噴薄而出。
李樂沉浸在這種大家夥兒一起攢勁向前衝的氛圍裡。
早自習時帶著眼屎背書的表情，課間去衛生間的匆匆腳步，把老師堵在教室裡寸步難行的提問，彼此間討論題目手舞足蹈的爭執。
過往只知俯首，專注筆下前程。卻忘記抬頭看這片今後不會再出現的風景。
人生啊，就沒有白走的路，每一步都算數。
這一年，對李樂，就像齊秀秀給的新年賀卡上的祝詞，春祺夏安,秋綏冬禧。
嗯，齊仙女法力無邊。
分了文理，沒了田宇在耳邊的喋喋不休，李樂有些不習慣。
再加上放眼望去，女生太多，便找了老程，最後一排獨坐。除了和原來班裡的幾個人能聊得來，其他的連叫名字都得想想。
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