他沒有立刻到未來島上尋找貝加龐克, 而是先在島群上到處逛了逛。
而在逛的過程中，一個穿著制服似乎是在維護秩序的巡邏人員看到他後渾身一震。
在熊以為對方認識自己【暴君】的身份時，對方激動地行了個軍禮，並感情充沛地喊了聲“老師好”。
熊一頭霧水，詢問過後才知道了真相。
以他為藍本製作的和平主義者現在正在士兵學校當老師，而這個士兵正是在參加社會實踐的學校學生。
對方把他當成了考核的老師…
大熊心情微妙地離開，並在之後參加了‘尋找黃金鄉’的冒險活動。
可能因為是旅行專案的緣故，冒險解密對大人而言並不困難。
他和其他一些遊客找到了前往空島的傳送點，隨著眼前景色的一閃，他們便抵達了位於高空一萬米的空島上。
“我知道這些字是什麼意思！”
“我也是，我們在學校學過，這是古代文字！”
“上面提到了古代兵器冥王，哇！這邊還有海賊王羅傑的留言！”
孩子們嘰嘰喳喳的吵鬧聲引起了大熊的注意。
他扭頭看去，看到三個年齡不大的男孩正湊在投影出的歷史正文前，指著上面的文字頭頭是道地解釋。
比起在這裡看到歷史正文的驚訝，大熊更震驚的是這三個孩子居然能看懂古代文字。
在他的印象裡，只有被毀掉的奧哈拉跟和之國的光月一族才擁有解讀古代文字的能力。
可聽這三個孩子的交談，他們居然是在學校裡學會的？！
島群的學校還教古代文字嗎？
離開空島後，大熊懷著複雜的心情去了學校一趟。
再出來時，他的心情更復雜了。
這學校不僅教古代文字，還教古代歷史以及各種有用沒用的知識。
看著孩子們闆闆正正坐在教室裡學習的樣子，他不由浮現出一種‘想把波妮也送來讀書’的衝動。
波妮也才10歲啊，按照正常的成長軌跡，她現在也該坐在教室裡學習，而不是偽裝成二十多歲的年紀出海闖蕩。
不過，當大熊把這個想法說出來的時候，貝加龐克卻是搖了搖頭，慎重地道：“還是謹慎點好。”
大熊點點頭，明白貝加龐克話裡的意思。
他其實也只是說說而已，或者說，他渴望能給波妮一個安穩平靜的童年，這種渴望只是他心裡美好的期盼。
之後如果還能再見到波妮的話，他肯定會以波妮的意願為主。
想到女兒和答應過龍的事情，大熊心中翻湧起一種歸心似箭的急迫感。
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