第406章
林窈好奇地問：“為什麼？之前競選成功的時候不是還挺高興的嗎？”
“我當時也這麼問啊。”
周母學著昕昕當時委屈巴巴的語氣，“她說：‘奶奶，我是黑板管理員，可是每次下課，值日生都跑出去玩了，沒人擦黑板。要是下節課黑板沒擦乾淨，老師就會找我。我都沒時間玩了，每個課間都在到處找值日生，再把他們拉回教室盯著他們擦黑板！’哎喲，你都沒看見她那小表情，又氣憤又無奈，像個操碎了心的小管家婆，太搞笑了。”
林窈能想象出女兒那副模樣，既覺得好笑又有點心疼：“她沒跟我們說，估計是怕我們說她沒堅持到底吧？”
“可能吧。”周母繼續給另一盆花鬆土，接著說，“他爺爺聽了，沒急著批評她，先是肯定了她的認真負責，然後才跟她說，覺得委屈和疲憊很正常，但真正的能力不是把所有事都自己做，而是讓正確的人做他們該做的事。”
林窈若有所思，重複著公公的話：“真正的能力不是把所有事都自己做......”
“對啊，”周母點頭，“你爸就跟昕昕說：‘你認真負責是好事，但因為他人的失職，導致你自己的休息時間被佔用，這確實很不公平。既然你是管理員，是監督者，不是執行者，那就要學會用方法。’”
“爸給她出了什麼主意？”林窈很好奇這位退休老領導會如何指導孫女處理這種“基層管理難題”。
周母笑道：“爺爺說，你可以在每節課上課前兩分鐘，站在講臺旁邊，大聲提醒一下：‘這節的值日生同學，請擦黑板哦！’如果那個值日生還是跑出去了，或者忘記了，老師問起來，你就禮貌又清楚地告訴老師：‘老師，這節課的值日生忘記擦黑板了，我已經提醒過了。’
讓老師知道真實情況。這樣，老師自然會去介入處理，可能在班會上再強調一下值日生的職責。你呢，就從滿教室追著值日生跑的‘執行者’，變成只需要在課前檢查一次黑板的‘監督者’，不用再全程盯著，把自己玩的時間都搭進去了。”
林窈聽完，心中微微一動。
公公這番話，讓她不禁聯想到自己，在社科院帶領專案組，也陷入過“事必躬親”的陷阱，忘記了“放下重擔、找到方法才是智慧”？
“媽，爸說得真好。”林窈由衷地說，“當責任成了負擔，硬扛著不一定是擔當，找到更聰明的方法去履行責任，才是真正的成長。”
“可不是嘛！”周母欣慰地看著兒媳，“咱們昕昕啊，別看年紀小，鬼主意多著呢，一點就通。聽說昨天就用她爺爺教的方法，輕鬆多了，小臉上又有了笑模樣。”
陽光灑滿陽臺，花草生機盎然。
林窈看著婆婆柔和側臉，又想起書房裡那對父女，心中一片寧靜與豁然。
孩子的成長，如同這滿室花草，需要耐心、愛與恰到好處的智慧引導。而他們為人父母者，亦在這過程中，不斷學習，共同成長。
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