江停深吸一口氣，揭開了覆蓋在題捲上的油紙。目光掃過，第一場考的經義題，對她來說並不是難事。
她凝神靜氣，提筆蘸墨，筆尖懸於紙上，略一沉吟，便開始落筆。
字跡清峻工整，行文流暢，引經據典信手拈來，破題、承題、起講、入手……一步步穩紮穩打，將聖賢微言大義闡述得清晰透徹。
她冷靜而高效下筆，完全隔絕了外界所有的干擾。
時間在筆尖流淌，墨香在斗室氤氳。
會試共三場考試，每次時間有三天，每場考試均是先一日入場，後一日出場。
第一場結束，交卷，短暫的休憩半天后，再次入考場進行下一場考試。
在這個過程中無論是體力還是心理上都是沉重的消耗。
交完卷，甬道里終於恢復了些許生氣，夾雜著考生們對題目的低聲議論、懊惱的嘆息或慶幸的低呼。
江停閉目養神，補充體力，等待考官宣佈可以離場，她才睜開眼。
路上先後遇到了鄭文博與客達，大家都累了，未多說什麼，點點頭便各自歸家。
——
第二場，雜文。
題目是代擬一份某地官員請求朝廷撥款賑濟旱災的奏表。
這考驗的是實務能力。
這題就很吃身份背景了，有些人家中長輩本就是朝中大臣，這種東西看了不少，照貓畫虎也能成功作答。
可若是普通學子，那就有些吃虧了。
江停在心中感嘆了一句，卻沒急著下筆，題目是請求朝廷撥款，那就必定要能夠打動人。
文字向來是冰冷的，如何讓冰冷的文字賦予上情感並不是簡單的事。
閉上眼睛，她的腦海中浮現出前世今生親眼所見的民生疾苦。
這麼一回憶，時間便過去了大半，可當她拿起筆，筆下的文字便不再空洞，一筆一劃遒勁有力，帶著濃烈的情感。
她條理清晰地陳述災情，懇切陳詞請求賑濟，更在末尾提出了幾條諸如“以工代賑”、“開常平倉平抑糧價”的具體建議。
既有官員應有的憂國憂民之心，又不失分寸地體現了為朝廷分憂的立場。
字裡行間，是沉澱下來的閱歷，而非紙上談兵的書生之氣。
第二場結束，疲憊感更甚，昨日那麼休息半天根本不足以彌補虧空的精神。
江停揉了揉發酸的手腕，活動了下僵硬的脖頸。
天色已近黃昏，貢院內點起了火把和燈籠，光影搖曳，將號舍裡的人影拉得忽長忽短。
將東西收好，剛剛作答的桌子放下便成了臨時休憩的小床。
——
。了來論策的鍵關為最是也，試考場三第，於終
。頓一目，上目題在落目，開展停江，下發次再卷題當
。”助多者道得“論——字個幾就短很目題
。》下丑孫公·子孟《自出目題
