中午，張奶奶提著一大桶餃子過來了，是韭菜雞蛋餡的，還冒著熱氣。
“開春吃韭菜，精氣神足，孩子們學手藝費腦子，多吃點。”張奶奶給孩子們分餃子。
蘇明咬了一口餃子，鮮香味兒直竄鼻腔：“張奶奶，你這手藝越來越好了，比城裡飯店的還香。”
張奶奶笑得眼睛眯成一條縫：“你就別誇我了，都是家常手藝，孩子們愛吃就行。”
孩子們吃得狼吞虎嚥，有的還拿著餃子跑到工坊裡，給正在雕木頭的陳爺爺的孫子送了幾個。
下午，村裡來了幾個考察的幹部，說是來調研鄉村文旅融合的情況。
村支書領著他們逛工坊、看博物館、參觀少年手藝館。
幹部們看著孩子們學手藝的樣子，又看了看牆上的榮譽證書，忍不住點頭：“蘇叔，你們這模式太好了，既保住了老手藝，又帶動了鄉村旅遊，值得推廣。”
蘇明撓撓頭：“咱也沒啥模式，就是實實在在做事，讓手藝活起來，讓村裡人日子好過點。”
幹部們說：“我們想把你們村作為典型案例，寫進調研報告，以後爭取更多政策支援。”
蘇明說：“政策支援是好事，不過咱還是那句話，不管有沒有支援，手藝該咋做還咋做，不能摻假。”
考察的幹部走後，那個留學生揹著相機過來了，說想拍一組“春到鄉村”的照片，宣傳村裡的春耕和手藝。
蘇明領著他去稻田邊，村民們正在耕地，拖拉機轟隆隆地響，田裡翻起了新土。
留學生拿著相機拍個不停，嘴裡唸叨著：“太有生命力了，這就是最真實的鄉村春天。”
蘇明坐在田埂上，看著村民們忙碌的身影，又看了看遠處工坊的方向，心裡格外踏實。
“春天是播種的季節，咱的手藝也跟這莊稼一樣，得好好培育，才能有好收成。”蘇明對留學生說。
留學生點點頭：“蘇叔，你說得太對了，我要把這些畫面拍下來，讓更多人知道鄉村的美好。”
沒過幾天，留學生的照片在網上火了，好多人留言說想來村裡體驗春耕、學手藝。
阿杰高興地說：“蘇叔，網上好多人問研學的事，咱要不要開個春耕主題的研學班？”
蘇明說：“行啊，讓城裡的孩子來體驗種地，學做春耕主題的手工，既好玩又有意義。”
大夥兒說幹就幹，阿杰負責網上報名，蘇明和老藝人們設計研學課程，村裡的寶媽們則準備食宿。
很快，第一期春耕研學班就報滿了，來了二十多個城裡孩子。
研學班開班那天，蘇明領著孩子們去稻田裡體驗耕地，孩子們踩著泥濘，跟著村民們學拉犁，笑得不亦樂乎。
有個城裡孩子不小心摔了一跤，滿身是泥，卻笑著說：“太有意思了，這比在遊樂場好玩多了。”
蘇明看著孩子們的笑臉，心裡暖暖的：“讓他們多接觸土地，多瞭解莊稼是怎麼長出來的，比書本上學的更實在。”
下午，孩子們在工坊裡學做春耕主題的手工，有的編竹編小鋤頭，有的雕木雕小耕牛，有的捏麵塑稻草人。
