學生之間打架就算了，連勸架的監考老師都打了？
臨安的學生裡怎麼出現這種刺頭了？
太囂張了！
如今武協會長和教育司司長都在，現在惹事不是給自己上眼藥？
幾位校長臉都要綠了。
現在他們心裡就一個念頭--那小子最好別是自己學校的。
不過，他們很快就發現了盲點。
監考老師都是一階武者，一般的學生可不敢跟老師動手。
“剛才的監控調出來。”
武協會長張牧之第一個發話。
監考員立即操作，在會議室中央的螢幕上調出監控。
“是實驗和高階的學生。”有人開口。
兩位校長臉立馬綠的發黑。
在看到是高階的學生先動手打人後。
高階校長田震心裡一哆嗦，好歹是打贏了，他這樣安慰著自己。
至少沒給高階丟人。
很快，許姓老師出現，三言兩語之後，學生與老師之間開始動手。
當看到學生幾拳將老師直接打的癱倒在地之後，眾人的臉色變得極為精彩。
田震的黑臉，迅速轉為一片興奮的紅潤。
“天賦武者。”
張牧之和梁策對視一眼，確認了判斷。
從影片中看，最後一拳的力道明顯增大了很多，這必然是天賦的能力。
且是一種與力量增幅有關的天賦。
有幾位校長滿眼羨慕，雖說力量增幅有關的天賦等級普遍不高。
但無論是哪一種天賦，都能稱得上是好苗子了。
至少，他們學校裡面一個天賦武者都沒有呢。
只有實驗的校長呂雲臉色黑如鍋底，被打的老師也是自家的，今天算是丟大人了。
“老田啊，你們學校什麼時候出了這麼一個人才？之前藏的夠深的啊。”教育司長梁策看向田震。
”。的醒覺剛近最是能可“，象印麼什有沒中海腦，青葉的中面畫著看震田”。過說聽沒也我“
”。吧核考戰實的午下加參接直，單名列子小這把，勢氣的有該人輕年個一是才，者武是才這，狂夠“：道，容笑出之牧張”。師為者達“
。議異有人沒
。大頭拳誰是還的拼終最，界世者武
。理真的一唯是才，量力
......
”！他是“
。瀾波一現出中子眸漪清張
。訝驚抹一作化瀾波一那，後況楚清搞等
？吧賦天醒覺有沒並像好青葉，候時的世前，話的錯記沒己自果如
。的似人個一了變是像青葉，見不天幾覺......是的要主最
。質氣的在種那是，貌容相長是不倒
！巨的嗜心抑命拼正個一是像卻--來下看細在現，生學的通普個一是就青葉的先原
。眼一了看頭回，目的了到覺察青葉，看著盯正漪清張
！意寒一出生竟漪清張，下撞目
。失消時頓意寒的然凜其讓那，笑了笑即隨青葉過不
。來起震心讓這
？了覺種這有沒久多有
。候時的巨面直次一頭世前是還像好，次一上得記
？樣這會麼怎
？吧者生重是也方對能不總
。樣變大天幾短短人有又在現，象跡的前提有巨的臨降會才後年三是先
。化變的線界世為定認因原將，番一索思漪清張
。數變個一是就本
