所以，但凡後廚有多出來的一點什麼好吃的、有營養的，
嬸子們總會先想著他們。
覺得先生們教書費神，安太醫看病勞心，總該吃點好的補補。
現在，安月瑤提出把大家送來的東西轉送到後廚。
安周氏越想越覺得這主意妙，立刻挽起袖子：
“月瑤說得對！我這就去收拾收拾，把那些新鮮的青菜和雞蛋先給後廚送去！”
同樣受到後廚“照顧”的曲懷州和曲懷江兩人，如今對桃源村這種“不按常理出牌”、接連不斷的“暴擊式”人文關懷，
已經能做到完全的平常心對待了。
當初，他們應石堅的邀請，攜家帶口來到這桃源村任教。
第一個“暴擊”，就來自那本《桃源蒙學》新式教材。
緊接著，是學堂分配給他們的先生小院。
然後，是學堂內部那些新式的設施和陳列。
之後，是由謝文策劃的那張新式課程表以及隨之而來的新式教學方式。
最後，是理事會的“贊助”，每週，後廚都會給所有先生們額外加餐，改善伙食。
這一連串密集的“新式觀念”和“驚喜福利”衝擊著兩人的腦神經。
讓他們成了學堂裡接受新事物最快、也最淡定的人。
所以，不管後來桃源村裡，或是學堂內部，再出現任何稀奇古怪的新式做法，
他倆都能立刻理解，積極響應，甚至還能反過來，用過來人的經驗，去安撫和勸慰那些新來的先生們。
某日，大飯堂裡，新來沒幾日的主講先生韓慕青盯著碗裡多出來的一個滷蛋，
有些疑惑地對身邊的曲懷州，問了許多憋在心裡好幾日的問題。
“曲老，這……後廚怎麼還給加餐？不扣工錢吧？”
“咱們這課程表上的‘體育課’、‘格物課’……這些是否有些……於科舉無益？是否分散了學生讀書的精力？”
曲懷州慢悠悠地夾起一筷子青菜，笑道：
“慕青啊，既來之，則安之，咱們學堂的規矩，一開始是覺得古怪，習慣了就好，而且好處多多。”
他放下筷子，耐心解釋：“先說這加餐，每週一次，這是學堂給咱們先生的專屬福利，是不扣工錢的，你就放心的吃。”
“再說這新式課程，你是不是覺得，只有四書五經才是正途？
哈哈哈，你要是這麼想那你就錯了，你瞧瞧桃源村裡那些事務，種地要算畝產，
做工要看圖紙，買賣要會記賬，哪樣離得開‘算學’？
”。子呆書的分不穀五了得免，理道萬識認們他教’課格‘
”？呢’課育‘那“
。些快而反來起接些這對，輕年他，問地奇好志遠林生先習見的來新位一另
。釋解的呵呵樂州懷曲
！了僵都骨筋，書讀著坐天整們娃娃！啊好課育“
！勁有也書讀，病生易容不才，了健強，拳打打，跳跳跑跑
！嘛’魄其蠻野，神其明文‘，過說前之問顧文謝
”。’度有弛張‘這。快更而反的別學，暢舒心，下一劑調課育上上，了僵都子腦，也者乎之天整們娃娃
：慮疑些有是還但，頭點點地思所有若青慕韓
”？碎瑣於過否是？’間課‘和’健保眼‘做要還間課這……那“
”？碎瑣“
：睛眼的己自指了指，頭搖搖州懷曲
。子招雙這是就的費最，人書讀們咱，的究講有是都這“
。壞有沒，好有只，位按日每，護保意注小從們娃娃
”。注專更能才課上著接，子腦換換，骨筋活們他讓是更間課
：口開也卿婉蘇生先的餐用靜安直一上邊，時這
”？……意深麼什有頭裡這，住吃堂學在留是而，飯吃家歸們子孩放不午中何為，生先曲“
。吃飯沒也去回們娃娃，家回不間午，事做裡廠工在多大人大裡村，務服’管託間午‘是那，哦“
”。跑不子肚不也們娃娃，心放人大裡家樣這。刻片睡午能還，飯午用一統，堂學在留
：許讚出流中眼，然恍卿婉蘇
”。到周是真得慮考堂學們咱，此如來原“
