他和巧珍都還年輕，在大人眼裡，他們還是孩子。哪怕他們現在願意為了爭取未來去付出一切，也免不了被當成兒戲。
那就長大些，再長大些。
等他有能力了，能養活自己了，得到父母的重視了，他就能夠提出自己的想法了。父親母親未必會接受一個丫頭做兒媳，可是女學生呢？
思齊想，他和巧珍都需要為自己的未來而努力。
他也得為他們的未來而努力。
這裡到底是路邊，思齊沒有與巧珍多聊，他目送著她和同學們聚到一處，就重新轉身去做自己的事。
只不過比起剛才，現在他的心裡擁有了更多的期待和希望。
黃家父母因孩子出國一事繁忙，文薰和霞章也都在忙著自己的工作，倒是對思齊突然變好的心情沒有額外注意。教材編寫並不是一樁輕鬆的工作。那麼多篇文章，又要考慮意義，又要考慮學生的學習效果，文薰經常累得頭痛，也時常跟人發生爭論。
爭論的點在於這篇文章該不該被選取，又為何那篇文章不能被選，又或者牽扯到了文章的難度問題。
大家不是針對某一個人爭，是跟誰都能爭起來。文薰有幾次不贊同郭滔的意見，連帶著他一起頂撞。
因事出有因，沒有人會怪罪，文薰有時被人嗆到臉紅也沒放在心裡。
考量不如人周全慎重，認下後下回改進便是。大家都是對事不對人，何必為此生氣多想呢？
如此抒發意見，又以各種方法維護自己的理論，文薰赫然發現這段時間她跟人辯論的功力都略有上漲。
她不免有些得意：她若是現在再和霞章吵架，可是不怕吵不過他了。
當然，她天天忙得兩眼發黑，霞章那邊文學組的工作進度也輕鬆不到哪裡去。
每一年的教育部對於文學課本都有要求，但各地方聽不聽，怎麼聽，聽多少，都由教材編寫部的老師們拿捏。
今年江浙文學組就在現代文和文言文的佔比上犯了難。
更不要說，莫霞章身上還有一件麻煩事。
之前剛放假的時候，他被高中教材組委託寫課文，寫完了交上去，得到好評也是常理，無甚可說。偏偏聞到風聲的初中教材組不願意放過他，特意派來專員提前奉上稿酬，請他寫一篇散文，內容還要求是一篇描述童年歡快的散文故事。
霞章對此氣得無話可說。
“我的童年哪裡輕鬆，哪裡值得宣揚，又有哪裡是可以挖掘出來被學生們學習的？”
瞭解莫霞章的都知道他幼時的經歷，不瞭解莫霞章的，只以為他作為一個富家少爺，肯定有一個閒適的童年。
孰不知這是實實在在往他未好全的傷疤上捏。
孟海白當時在旁，有此勸說：“都是過去的事，咱們做人總歸是要朝前看的，積極面對就好，不必生氣。”
莫霞章道：“我知道先生的話有理，若再過個十年，等我有了更多的人生經歷，我說不定就能夠以輕鬆愉快的心情對待那些人生往事。可現在我才二十來歲，我沒辦法跨過這個坎。”
孟海白聽完，也明白過來自己的隨口一說有多強人所難。
他不能用年長者的心態教年輕人大度。
好在莫霞章還是沒有令人失望。惱歸惱，寫歸寫。既然實際經歷沒有，那就加入幻想，加以粉飾吧。
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