季泊想到這，不禁後背開始發涼，回想起自己上小學時，被老師拿著竹鞭打手心，以及揪耳朵和打屁股的場景。
為了避免這些，季泊只好拿出十二分的精神來學習了，同時他也希望胡瀾枝只是一時興起，等會興趣沒了，就不會折騰他了。
可是季泊還是低估了胡瀾枝的耐心，一連幾天，胡瀾枝沒事便教季泊讀書認字。
好在這裡有些文字和季泊原來所處時代的文字差異不大，再結合前後文聯絡，季泊學習起來也還算得心應手。
季泊也是下足了功夫學習的，生怕胡瀾枝哪天教得不耐煩了對自己動粗。
不過就季泊近些天的觀察來看，胡瀾枝的心性倒是異常穩定，情緒波動很小，不過俗話說得好：會咬人的狗不叫。這種平時看似波瀾不驚的人，一旦爆發那將一發不可收拾，所以季泊還是每天膽戰心驚的。
今日胡瀾枝心血來潮，想教季泊寫字。
胡瀾枝先演示握筆的姿勢，然後是坐姿，最後寫了幾個字，邊寫邊講解如何落筆與收筆，筆鋒如何轉，以及寫字的結構規律。
演示完之後，胡瀾枝便將自己的位置讓了出來，讓季泊坐在自己的位置上。
季泊剛坐下，拿起毛筆的手就有點不自覺的顫抖，深呼吸了一口才平復了心情，將剛才胡瀾枝講的內容回憶了一遍以後，才開始書寫。
即使季泊已經很努力了，但寫出來的字依舊缺乏美感。
季泊額頭已經滲出了一層薄汗。
季泊略微抬起頭，忐忑不安看向旁邊看著自己寫字的胡瀾枝。
看向桌上字的胡瀾枝轉頭對上了季泊的目光，季泊看著那雙微微眯著的狐狸眼，連忙又低下了頭，準備迎接胡瀾枝的審判。
但胡瀾枝卻並沒有說話，而是慢慢坐到季泊的身後，伸出手抓住季泊握著筆的手。
胡瀾枝的手抓住季泊手的那一瞬間，季泊渾身都忍不住顫慄了一下，握住毛筆的手都差點拿不穩毛筆，要不是胡瀾枝的手緊握著自己的手，毛筆肯定就掉落了，胡瀾枝掌心的溫度源源不斷流向季泊的手背，同時季泊的耳畔邊也傳來胡瀾枝均勻的呼吸聲，連背後都感受到胡瀾枝一起一伏心臟跳動的觸感。
季泊感覺自己大腦都要宕機了，這是什麼情況啊！
此時季泊的耳邊傳來胡瀾枝的提醒：“不要分心。”
季泊被這聲提醒給震懾了，連忙集中注意力在自己面前的宣紙上，隨著胡瀾枝緊握著的手傳送的力量帶動著自己整條手臂動起來，自己手中的毛筆也開始在白紙上如行雲般流動起來。
在胡瀾枝的幫助下，季泊寫出來的字明顯進步了很多，胡瀾枝演練時講的一些用力技巧季泊並不能完全理解，但在胡瀾枝帶動自己手臂發力的情況下，那些用力技巧的知識才算是具象化體現出來。
季泊在此刻也感受到了學習的成就感。
在胡瀾枝的幫助下，季泊也開始更加賣力的在宣紙上書寫著。
但一陣敲門聲打破了這份平靜，還伴隨著玄朗的聲音：“公子。”
季泊被聲音驚到，慌亂抬起了頭，後腦勺直接撞上了胡瀾枝的下巴。
還沒等胡瀾枝出聲，季泊下意識捂住後腦勺叫喚了一聲：“哎喲！”
門外的玄朗聽見屋內的聲音，手握佩劍便衝了進來：“公子，你沒事…吧！”
等玄朗看清季泊捂著頭躺在胡瀾枝懷裡時，立馬呆愣在原地，旋即反應過來後將臉側向門外。
季泊儘管頭很痛，但也注意到了衝進來的玄朗，看清了玄朗的反應後，自己也緩緩轉頭看向身後的胡瀾枝。
”！起不對，的意故是不我，子公“：道說頭下低忙連，了錯犯己自道知泊季，印紅的淡淡塊一有下，起皺微微頭眉枝瀾胡
。點一了快顯明也的跳臟心伏一起一背後，些一重顯告宣吸呼的前之比但，聲吸呼的來傳也邊畔耳到次再泊季的來下靜冷漸逐，半大了失消痛疼的勺腦後泊季時此
。雙的己自著挨也雙的枝瀾胡現發，瞧一了瞧右左珠眼轉泊季
。去頭過轉忙連後幕一這見看朗玄剛剛怪難也，了起一在坐勢姿的樣麼什個一以枝瀾胡和己自現浮經已裡海腦刻此但，見看眼親有沒然雖泊季
。難好都渾，來起熱燥名莫也上，樣一蝦的煮和得紅定肯在現，子耳是別特，燙發始開就上臉，後切一這到識意泊季
”！吧來點糕些拿去你，了點有我，衿子“：道說下己自了手，來起了站枝瀾胡的後時此在好
。去走外往起忙連，熱燥的渾著忍泊季
”？嗎探試的衿子季對是也這您，子公“：道問嘻嘻笑且意好懷不，來頭過回才朗玄，外門出走泊季到直
”？嗎人之貪道知只個一是就裡眼你在我不難，然自“：道說字的寫剛泊季上桌向看枝瀾胡
”……懂太不我是只，人之淺此如是不定肯子公“：道說著笑續繼朗玄
”。西東的要想他多更得獲，份的佈擺人擺此藉以可至甚，任信的夠足我得取能若倘，則再，息訊的用有多更取套此藉以可來一，近親加更係關的我和希是然自，作細是的真他果如“：道說朗玄向看頭抬枝瀾胡
”。了鈍愚我是，慮遠謀深子公“：道回子樣的悟大然恍後聽朗玄
”？嗎了息訊麼什到收是來你，了屁馬拍別“：道說跡墨的乾未還面上吹了吹，紙宣是都字了寫上桌起拿枝瀾胡
”。曲弄詞唱他聽，伶男的青葉竹名位一找，館楚的居閒雅淡個一去會都日每乎幾王翎，報回人的息訊查探據！子公！的是“：道答回表的肅嚴上換，容面的笑嬉起收也朗玄
”。趟一走居閒雅淡去也們我天明，下一排安！好“：道說後茶口一了抿，紙宣的乾已跡墨中手下放枝瀾胡
”？嗎行隨人個幾排安多要！是“：道應回朗玄
