文薰明白，董先生絕不是在危言聳聽。她心中冒出一個想法，她用清晰的口齒表達著自己的意見：“大家都是愛書之人，也定然在這段時間內為商務印書館的慘劇抱以痛哭。災難已經過去，我們需要緬懷，也需要從中吸取經驗教訓。董先生剛才提到孤本，我有一個想法，或許猖狂，或許冒犯，還望眾位先生見諒。現在情況特殊，需要特別對待。文化只有傳承下去才能算作文化，咱們既然已經進入現代教育，又主張教育救國，那麼是不是可以拋開個人的界限，將自己的藏書貢獻出來重新拓印？如果孤本不再是孤本，日本人就算再一次轟炸，我們也可以透過二次印刷，儘可能地挽回損失。”
霞章的反應很快，幾乎是在文薰話音剛落時，便舉手表達意見：“我願意捐獻出自己的藏書。”
孟海白也點頭，舉手。
董協禮雖有遲疑，可一想，他或許都要死了。
便也舉起了手。
絕大多數的人都舉起了手。
孟海白一見，心裡也有了數。他望向丁時隱，丁先生立馬點頭道：“我會盡快撰稿，透過報紙向大家發起號召，完成這項‘拯救圖書活動’。”
一說拯救，就好像未來都重新擁有希望，一直處於緊繃情緒中的學者們終於露出了笑容。
孟海白用輕鬆了許多的語氣道：“北邊不安全，咱們東邊也不安全。我會向張館長建議，儘量在中部地區籌備出一家圖書館來。”
這時不知道有誰問了一句：
“如果中部地區也不再安全呢？”
大家想到那種情況，幾乎都發出冷笑。
董協禮此時的聲音更加寒意襲人，“要到了那個時候，便是我等殉國之時了。”
文薰聽了沒有什麼額外感想，她只在心中嘆息：只希望金陵政府不要也學著往中部地區去便好了。
會議於半下午時結束，臨行前，文薰和霞章還去找了一趟蔡學名先生，把他們近期寫的文章交付，期望得到刊登。
文薰同時還想蔡先生詢問了蔡雲子的近況。
蔡學名道：“朗先生，我們家雲子已經不叫雲子了。”
不論蔡學名為蔡雲子取這個名字的最初目的為何，日本人對滬市的轟炸，炸出了蔡雲子同學的愛國熱情，讓她在一片憤慨中決心改名。
“她現在叫蔡勤弘。”
勤中華之學，播中華之弘。
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作者有話說：關於印書館損失資料參考史實
第71章 失望的文薰
戰火雖停,鐵道恢復正常執行仍需要一段時間。3月8日，文薰和霞章輾轉多地，透過換乘各類交通的方式平安回到臨安,稍作歇息便於第二日返校復課。
他們是不允許自己浪費學生們的求知時間的。
臨安大學此次有數十名教職人員被困於滬市的硝煙戰火中。校長鄭鴻基逐一慰問被困人員,還特意請來心理學大師，在大學中臨時開設了“心理診療室”。
這個決定是他在見到瘦了十來斤的霞章和文薰後做出的。
鄭校長涉獵廣泛,對心理學方面也有大致認知。他知道有一種名為“戰後心理綜合症”的心理疾病,他生怕自己學校的老師們會受此影響。滬市的慘狀他透過各種方式瞭解了大概，對於商務印書館的慘狀他也大呼痛心,他幾乎是毫不猶豫地,加入了孟海白髮起的“圖書拯救運動”。
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