但凡他看過的故事、讀過的文字，幾乎都能過目不忘，哪怕時隔多日，依舊能清晰複述每一個細節。
他對三大古典名著的最初認知，全部源自這些薄薄的小人書。
每一本小人書都只是獨立的劇情片段，或是桃園三結義的赤誠忠義，或是武松打虎的驚心動魄，或是大鬧天宮的桀驁灑脫。
起初他只能看懂零散的劇情碎片，看得多了，他就默默在腦海中梳理串聯，按照時間和劇情脈絡，把碎片化的內容拼接整合。
慢慢拼湊出完整的故事脈絡，形成了屬於自己的、系統的認知和理解。
也是在這個不斷閱讀、不斷梳理的過程中，他徹底沉淪在文字的魅力中，深深愛上了文學，愛上了那些藏在筆墨間的山河故事、人間百態。
偶爾閒暇無事，他會獨自坐在空曠的田埂上，望著遠處連綿起伏的青山，心底滿是感慨。
他們這一代鄉下孩子，成長路上的知識營養貧瘠到極致，沒有齊全的課本、沒有專業的老師、沒有優越的學習條件。
所有人都是靠著路邊的小人書、老一輩的口頭故事，一點點汲取微薄的文學養料，一點點開闊眼界、豐盈思想，一點點編織屬於自己的渺小夢想。
隨著閱讀量不斷增加，羅文凱的記憶力和表達能力愈發出眾。
不管是小人書裡的經典劇情，還是鄉間聽聞的奇人軼事，只要他看過、聽過，就能完整記住，隨口就能生動流暢地講述出來。
也正是這份過人的記憶力，讓他迎來了人生的第一次高光時刻。
彼時全國上下掀起學習熱潮，全民動員學習老三篇，《為人民服務》《紀念白求恩》《愚公移山》成為人人必學、必背的內容。
村裡生產隊每天都會組織社員集體學習，可村裡大多都是目不識丁的老一輩社員，不識字、看不懂、記不住，更別說通篇背誦。
每次集體學習都流於形式，場面沉悶，遲遲達不到學習要求，讓大隊幹部格外頭疼。
就在幹部一籌莫展之際，有人偶然提起，生產隊裡的回鄉青年羅文凱識字、記性極好，看過的東西過目不忘。
大隊幹部聽聞訊息，如同挖到了稀世珍寶，當即放下手頭的活計，親自登門拜訪。
平日裡嚴肅威嚴的幹部，此刻臉上滿是溫和的笑意，語氣格外客氣，主動找上門，想請羅文凱在大隊全體社員大會上登臺背誦老三篇，給全村社員做學習示範。
彼時的羅文凱，依舊是個臉皮薄、心性青澀的少年。
在普通村民眼中，大隊幹部就是高高在上的“大官”，威嚴又令人敬畏，他心裡又緊張又忐忑，根本不敢有半點拒絕的心思。
他不懂人情世故，也不知道如何推辭，只能漲紅了整張臉，雙手緊緊攥著衣角，輕輕點了點頭，侷促地應承下這份沉甸甸的任務。
幹部見他爽快答應，頓時喜出望外，臉上的愁雲一掃而空。
他當即掏出一本嶄新的老三篇小冊子，鄭重遞到羅文凱手中，反覆叮囑他，平日裡下地幹活，就把小冊子揣在貼身口袋裡。
勞作休息的間隙，抽空就拿出來翻看誦讀、熟記背誦，務必保證在全村大會上圓滿完成示範任務。
羅文凱雙手接過小冊子，指尖觸碰到嶄新平整的紙頁，心底滿是珍視。
他小心翼翼地將小冊子揣進貼身的上衣口袋，牢牢按了按，彷彿揣著一件價值連城的稀世珍寶，不敢有半點馬虎。
往後幾日，村裡的田間地頭，總能看到他刻苦背誦的身影。
白日里社員們下地勞作，休息時所有人都扎堆喝水閒聊、癱坐偷懶，唯有羅文凱獨自找一處安靜的樹蔭角落，席地而坐。
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