還是雕胎，甚至是榫卯結構修復這技術除了故宮和文研院，就沒第三家懂。
會用，且會教的，就故宮一家。
也別說學校有沒有教過，就問商妍，就問學校的那些瓷器教授，他們有沒有學過
直到商妍講完，投影關閉，領導們都沒回過神來。
雙眼盯著大罐，腦海中迴盪著商妍最後那一句：
經王教授的不懈努力，以文研院（國家文物局文化遺產研究院）的歷代青瓷修復技術為核心，經團隊大力協助，林思成完美修復明成化御窯青龍紋天字罐
王齊志能弄來文研院的核心技術資料，他們當然信。但剩下的，他們一個字都不信。
原因很簡單：王齊志到學校才幾天
別說一個月，也別說林思成。就把資料給商妍，給她十年，她能不能研究明白
但問題是，錄影記錄的清清楚楚，明明白白：一直是林思成主導哦不，幾乎九成以上的技術性工序，全是由他完成。
包括商妍，也只是從第四天開始，才做了一些輔助性的協助。其它的博士、碩士，全程都是基本輔助。
雕胎沒怎麼接觸過，領導們確實不太懂，但剩下的他們至少會看：
補繪時的雙勾填色，勾靳紋飾時的“一筆龍”技法，喧染青時的“青五水”，這些全是隻存在於古籍中的絕技。
哦不，故宮也會，但只限故宮
但這些，全是林思成獨立完成，全程錄影就擺在這裡，這個還能做得了假
王齊志也說的更清楚：全程一百零一個小時，一鏡到底，一幀未剪，領導如果想看，他現在就放。
更有甚者，全程補了五天，林思成就做了五天的實踐性教學，上臺就講，基本沒停過。先不說技術層面，就這條理，這邏輯性，這講授水平，比學校好多教授還要高。
因為好幾位金屬系、乃至考古系出身的領導，竟然都能聽懂好多，甚至能理解。
這就離了個大譜：這教學水平，得有多高
不誇張，如果閉上眼睛，他們還以為是從省博，或是更權威的研究機構請到學校來上課的大牛。
正覺得不可思議，校長端起茶杯，慢條斯理的喝了一口：“王書記，你們實驗室上次遞上來的那個報告，就那個銅起源，是你和誰設計來的”
王齊志怔了怔：“校長，是我和林思成！”
“就說嘛，我也記得好像是林思成！”校長放下茶杯，唸叨了一句，“但一個銅，一個瓷，他這學科跨的有點大啊”
領導們又愣住了：什麼銅起源，我們怎麼不知道
就副校長，文保系院長默不作聲：這個專案要準備和中科院的王昌遂教授團隊打擂臺的，當然得保密。
正暗暗轉念，校長的話峰突地一轉：“我同意了！”
啊
其他人面面相覷。
”了意同我“個了來就然突，句幾證求要定肯長校為以還都，”大點有的“是還句一前
了麼什意同
。道知就們他，後隨
”究研究研，在都人好正，講就在現你，樣這數有裡心定肯，備配員人及以、本標、料、地場、置裝、費經應一，劃計概大了有定肯你那，了好補都然既西東“
。批能就場現長校，譜離太是不要只：道知就時頓人他其
”！長校謝謝“：遞一前往夾料資出拿，料預有早志齊王
全齊還的備準，喲
。跳的”噌噌噌“就皮眼，眼一瞄剛但。開翻手順，著想的呵呵樂長校
》告報請申案專產化文質非《：題標個那就
》錄目案專表代產化文質非級家國《列”藝技復修瓷青清、明、元“將請申在旨告報本：行一第及以
申：問在像好，頭起抬的然愕長校，遍兩了瞅回來
”！長校的是“：頭點重鄭，肅嚴外格志齊王
爬上天往著順敢卻你，子杆的高頂屋了豎你給就我，志齊王啊志齊王：了樂就下一長校”的是“聲這
。來起了看的細細仔仔，鏡老扶了扶又他，聲兩了笑
：亮越睛眼，看越
。片圖、片影至乃，料資證佐、劃計護保與況狀續存及以。程流與容藝技並，義意與值價化文到再，革沿史歷到，介簡案專從
。楚楚清清的列羅都面上這，位單報申至乃，估評面書的家專非、信薦推的者學史瓷陶、人承傳代上、胳脈承傳括包
。行實能就劃計分這，字簽一導領要主，會個這天今完開於等，上面紙在留停只能可不然當，看他給面上在寫敢志齊王
。位單護保案專產級家國是就校學，功申要只，了完幹思林和志齊王讓全，活分部大於等，來一樣這：一裡心長校
勞功領著等就，麼什幹校學那
。行就投意願要只，力財、力、力人是就非無，的下剩。的難最、要主最中其是卻，些這上告報但，夠不遠遠點這，程工大個是申，然當
投著搶位單是的有，去出拿告報份這信不信，是但
。氣口一了鬆又他，人的校學是全，隊團助協、隊團導指到看當，翻後往又長校，皺一然頓頭眉
。的用點有是還校學，好還
人的校學是還於等，的休退校學從是也他，了退便既：青長林括包
”！開再了完會，了意同我“：上合告報把才，誤無認確，遍一了看又長校
！場過個走是只也，會開便既：意潛
。的應答敢不我沒就，的圍範理合要只
。開再天改能只，了多些有人的場到天今但
”！人的校學用量儘，隊團助輔心核：求要點一有我但“：頭起抬又長校，揣暗暗正志齊王
”！心放長校“
”呢人“，想了想又，頭點了點長校”！嗯“
”！了息休去回先他讓我，夜五天五了轉軸連“
”！好護保要也“，夾料資了點又，頭點了點長校”，好息休要，對“
。懂秒志齊王但，關雙語一
。好護保要更人，好護保要料資，好護保要劃計
”！白明我，長校“
