夏文靜抬手示意大家安靜,將話題引向了下一個環節:“下面我們講一下關於貧困生補助的事情。稍後班會結束,班長柳夢瑤記得拉一個班級群,我會把相關的政策檔案和申請表發到群裡,有需要的同學可以自行下載列印。”
她話音剛落,下面立刻響起了一陣竊竊私語。
“貧困生助學金我打聽過了,最基礎的檔位一年都有3000塊呢。”
“而且我聽學長學姐說了,這錢不要白不要,手續也不麻煩,好像只要去社群蓋個章證明一下就行。”
“正好,我爸媽離婚了,家庭情況應該符合條件吧?回去就弄一個。”
“咳~咳~”夏文靜清了清嗓子,打斷了下面的討論,她的表情變得嚴肅了一些,“關於申請貧困生補助的具體條件和流程,檔案裡寫得很清楚,我就不一一贅述了。但在這裡,我必須重點強調幾點我們學校,尤其是我們學院在執行層面的硬性規定!”
她目光掃過全班,聲音清晰而有力:“首先,申請並獲得貧困生補助的同學,原則上需要從現在的四人間標準公寓,調整到六人間或八人間的普通寢室。”
“其次,在享受補助期間,使用的手機市場價格不得超過3000元,個人電腦,含筆記型電腦,總價不得超過5000元。我們會進行不定期抽查。”
這兩條規定一齣,臺下瞬間炸開了鍋。
“啊?還有這規定?我怎麼沒聽學長說過?”
“是啊,我看很多學長學姐穿著AJ、用著最新款水果手機,不也照樣拿著貧困生補助嗎?”
“不會是輔導員在嚇唬我們吧?想勸退一部分人?”
“應該不至於吧……但為了幾千塊錢,要從有空調、獨立衛浴的四人間搬去擠六人間甚至八人間?還要換手機電腦?這也太不划算了……”
“算了算了,我不申請了,這條件也太苛刻了。”
夏文靜看著臺下眾人的反應,等議論聲稍歇,才繼續說道:“對應的申請表填寫好之後,統一交給生活委員陳豪同學進行初步收集和核實。陳豪同學,你作為生活委員,在日常生活中也可以多留意一下同學們的實際情況。到時候如果發現有明顯不符合規定的申請,比如使用高檔電子產品的,你有權根據事實情況,選擇性地駁回申請,或者要求對方提供更詳細的說明。”
唰!
一瞬間,全班同學的目光再次聚焦到陳豪身上。這些目光含義複雜,有審視,有好奇,也有幾分不自覺的討好,彷彿他一下子掌握了某種“生殺大權”。
陳豪心裡一陣無奈,暗自吐槽:“好傢伙,這就把我推出來當‘工具人’和‘擋箭牌’了?這生活委員的活兒,果然不好乾。”
就在這時,腦海中系統的提示音如期而至:
【釋出支線任務:公平的守護!】
【任務內容:確保貧困生補助合理、合規地發放到每一位真正需要的同學手中,杜絕弄虛作假。】
【任務獎勵:根據最終系統評分(0-100分)發放對應獎勵。】
【失敗懲罰:無】
“好傢伙,任務又來了!” 陳豪心中感慨,“這大學生活,簡直是個潛在的副本,處處是劇情點啊。”
他立刻站起身,面向夏文靜和全班同學,語氣鄭重地保證道:“請輔導員和諸位同學放心!我一定會本著公平、公正的原則,嚴格按照學校規定進行稽核,確保每一份補助都能發放到真正需要幫助的同學手中,絕不會讓投機取巧的人鑽了空子,也絕不會讓真正困難的同學被遺漏!”
他這番話措辭很巧妙,沒有直接提“貧困生”這個可能讓部分同學感到難堪的標籤,而是強調了“需要幫助”和“公平公正”,既表明了態度,也照顧了受助同學的自尊心。
夏文靜聞言,眼中閃過一絲讚賞,滿意地點點頭,示意陳豪坐下。
她接著剛才的話題,語氣變得更加嚴肅,甚至帶著一絲凌厲:“另外,趁著今天班會,有些話,我必須說在前面,尤其是對我們班的女同學們。”她的目光掃過班上為數不少的女生。
”!們你誡告前提須必我線底些有,員導輔的們你為作但,談們你止會不學大。和憬憧的好了滿充對能可,活生學大的新全了啟開,來出境環的閉封對相種那中高從剛們你“
”!施措全安好意注,談果如!了好聽我給都,們學同男,先首“:人驚出語,下一了頓
。的興自暗有也,害有,驚震有,異各表,覷相面面也們學同男,頭下低,臉了紅間瞬學同不。題話的關相”“論談地接直、開公此如會師老個一何任有沒,說來生學好的”事外窗聞不耳兩“是曾多大、年剛剛些這於對。聞可針落,寂死片一間瞬裡室教,鍋油的騰沸了進滴水冷滴一如猶,話的骨白直此如句這
”!制剋必務,制剋,果後想想,前之衝,學同男位各,以所!理除開律一,息姑不絕,為行的響影劣惡造種這於對校學!導領求校學來氣下聲低母父指別,了大搞子肚的學同把是要誰候時到!面前在說話醜“,分幾了高提音聲靜文夏”!靜安“
。上心的人個每在敲,錘重同如話的
”。跑邊那往別事沒,標地築建名著城漢,嶺牌石是就邊旁校學們咱!手不絕,規校和律法犯旦一,了管人沒就學大了上為以別!理除開接直是樣同校學,獲抓關機安公被CP為因,生新一大名兩,棟七寢男年去,次其“
”!之為自好我給都們你!批不律一我,條假請的類之夜過遊旅地外去起一要、來不回上晚如比,口藉種各著打些那!去出次一第的己自把就地便隨、地易輕要不萬千!以所!眼的人識全完備不還,紀年個這在現們你!是但,好的春青以可,談以可們你!線底心的們你好守“,利銳加更目的”!們子孩,外另“
。心用苦良的員導輔和量分的後背語話了到都人個每,聲無雀裡室教。上坎心的學同班全了在砸地在在實實,頭拳的重沉記幾同如,害要擊直,飾修的婉委何任有沒,話段幾這的靜文夏
。見多不並裡學大在,心任責份這。話實大的途前生學乎關卻”人罪得“些這說於敢,想著生學為意實心真是實確但,輕年然雖,靜文夏員導輔位這,慨自暗不得不也豪陳








