裴硯站在御苑演武臺前，晨光落在他肩頭。他沒有回頭，只說：“昨夜煙花放得久，孩子看得不肯走。”
沈知微走上前來，立在他身側。她沒應話，目光落在演武臺空蕩的場地上。青石鋪地，邊緣處有幾道淺淺的劃痕，是舊年皇子練劍留下的。
“明日開始，太子入臺習武。”裴硯終於轉過身，“文能定國，武可安身。我少年時吃過虧，不想他也走彎路。”
沈知微點頭：“該如此。”
裴硯看著她：“你可覺得不妥？”
“不是不妥。”她說，“只是得有個章程。從前幾位小王爺也練過，三日新鮮，半月喊累，最後不了了之。若這次只是走過場，不如不提。”
裴硯眉梢微動：“你想怎麼做？”
“先選人。”她說，“教頭得懂分寸，不能一味壓榨體力，也不能放任鬆懈。”
當天午後，三位候選教頭在偏殿候見。沈知微坐在簾後，裴硯在前。一人進來，行禮，自述經歷。
她閉眼，默唸：啟用能力。
【是否啟用能力？】機械音響起。
是。
三秒靜止。
下一瞬，她聽見——
【只要讓太子出點汗，功勞就有了】
那人退下。第二位進來，談吐穩重，講起訓練節奏條理分明。她再次發動系統。
【上次教廢了一個郡王，這次小心些】
第三位年近五旬，鬢角發白，說起幼年習武的經歷，語氣平實。她第三次啟用能力。
【這孩子底子弱，得從呼吸練起，急不得】
她睜開眼，對裴硯說：“第三個留下，另外兩人調去邊軍任教。”
裴硯看了她一眼，沒問緣由，只點頭準了。
當晚，沈知微在鳳儀殿燈下鋪開紙張。她寫下六項內容：體能、器械、反應、戰術、耐力、自保。每一項下面再細分動作標準與週期安排。
她記得前世二皇子因騎馬摔傷腿，三年未能行走；三皇子學劍時被誤傷肺經，從此畏寒咳嗽。這些都不是意外，是訓練無度、防護缺失。
她翻出近年皇室子弟體檢記錄，對照年齡與體能資料，重新調整每日強度。第一階段以走、站、蹲為主，輔以輕量木刀練習手型與步法。每七日測一次心率與步幅變化。
裴硯次日來看她寫的東西，眉頭皺著：“太慢了。”
“快不了。”她說，“他今年才十歲，骨頭還在長。練猛了，將來容易傷根。”
裴硯沉默片刻，指著“戰術思維”一項：“這個怎麼練？”
“用沙盤推演。”她說，“設簡單局面，讓他判斷進退。比如一人持棍逼近，該擋還是該退？周圍有沒有可借之力？”
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