提到徭役，謝玄不自覺地想起之前在巴蜀一帶的見聞。
噢對，不得不提的還有都江堰。
他是真的沒想到，在這個時候，都江堰就已經建成，並且已經讓成都平原變成了秦國的後勤基地。
而在結合了謝玄提供的種植和養殖技術之後，這片沃土，爆發出了令人咂舌的產量。
以前的謝玄根本就沒有詳細的瞭解情況，畢竟他也不怎麼在乎。
他沒興趣搞出什麼幾千石的產量震撼人心。
但是當他真正到了巴蜀之地，被震撼的反而是他了。
什麼叫沃野千里，他親眼看到了。
就好像在現代的時候，從影片裡看到的航拍一樣，放眼望去，全是規整的田地。
即便是現在回想起來，也依然讓謝玄頭皮發麻。
而且，到了都江堰，自然不能不去看看灌江口話事人。
雖然沒成二郎顯聖真君，甚至連個祭祀的祠堂都沒有，但...提前在灌江口拜一拜總是不會錯的。
結束了對於那個偉大工程的回憶，謝玄看著稍有些單薄的諫言。
猶豫了片刻，還是寫下了第三條。
題目是...加強基層文化教育工作。
沒辦法，想要國家強盛，這是一個永遠繞不開的問題。
就連西方，對這一點也是十分認同的。
畢竟，有人早就喊出了那句話。
“我還從未聽說過，一個國家是因為辦教育而辦窮了，辦亡國了。”
正是那位被法蘭西最後的男人暴打的普魯士國王弗里德里希·威廉三世，在戰敗之後，財政極其困難的時候，力排眾議推行教育改革時所說的。
而最終，讓普魯士從一個戰敗國，蛻變為德意志統一的主導力量。
在興辦教育之後，到19世紀60年代，適齡兒童入學率高達97.5%這個恐怖的比例。
這個比例是硬核的“淨入學率”。
而即便到了現代社會，全球小學淨入學率大約是90%左右...
也就東大輻射範圍內，對於全民教育太過看重，早早的就完成了教育全覆蓋。
西歐和北歐方面，因為經濟條件較為優渥，而且人口較少，略高於這個比例。
而其他地區...
就很難說了。
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