辦公室裡，死一般的寂靜。
張志遠呆呆地看著張偉。
他感覺自己的大腦，像一臺被輸入了悖論程式的超級計算機，在瘋狂過載後，徹底宕機了。
無罪？
張律……他到底在說什麼？
張志遠的思維模式，是典型的法學生優等生思維。
一個複雜的案件，他的第一反應是解構。
將案件拆分成一個個獨立的法律事實，然後拿出對應的法條和判例，像做一道複雜的數學應用題一樣，分步驟求解。
搏鬥是第一步，適用正當防衛。
埋屍是第二步，構成過失致死。
兩個階段，涇渭分明，邏輯清晰。
這是法律的秩序，是教科書上寫得明明白白的道理。
他一直以此為傲。
可張偉做了什麼？
他沒有去解那道題。
他直接把出題人給的題幹，給改了！
“整體行為……”
“用來評價這個行為的‘正當防衛’，也應該作用於這個行為的整體！”
張志遠在心中反覆咀嚼著這兩句話，一股電流猛地從他的脊椎竄上天靈蓋！
張志遠感覺自己在張偉面前，渺小得像一個剛剛學會加減乘除的小學生，卻在仰望一位正在構建全新宇宙模型的愛因斯坦。
自己還在就事論事，還在糾結於一個傷口是故意還是過失，一個行為是中止還是繼續。
而張偉，他已經跳出了案件本身，開始運用最底層的刑法理論，為當事人重構一個在法理上“絕對安全”的邏輯閉環！
他怎麼就沒想到呢？
不。
這個問題應該換一種問法。
自己怎麼可能想得到！自己終歸還是太教條了！
這就是學院派和實務派的區別嗎？！
自己要學的東西還是太多了，光會一些法條和教科書上的方法根本不夠用的！
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