《四合院:木匠的煙火人間》第411章 分房與培養(2)

作者:賈閑人·3個月前

他站起身,走到牆邊,拿起粉筆在黑板上畫了幾條線。

“這是我這次出國考察,看到的國外傢俱廠的裝置。連續平壓生產線,年產五萬立方米刨花板。同志們,五萬立方米,你們知道需要多少工人嗎?”

他轉過身,看著在座的人,豎起三根手指:“不到五百人。”

會議室裡瞬間安靜下來。

林墨繼續說:“五百百人,一年生產五萬立方米板材。咱們廠現在生產同樣數量的板材,需要多少人?兩千人都不止。為什麼?因為人家用的是自動化裝置,從備料到成品,全部由計算機控制。工人只需要在控制室裡看著儀表,按幾個按鈕就行了。”

他走回桌邊,端起茶杯喝了一口,聲音放低了些:“這次考察,我看了很多工廠。英國的、德國的、法國的、荷蘭的、瑞士的。人家的工廠,跟我們不一樣。我們的車間裡,幾百個工人在流水線上忙忙碌碌;人家的車間裡,機器在轉,傳送帶在跑,但看不到幾個人。那些工人,穿得乾乾淨淨,坐在控制室裡,看著螢幕,記錄資料。”

“咱們廠的傢俱出口能走到今天,靠的是手藝,是老師傅們幾十年攢下來的本事。但同志們,時代在變。國外的裝置在升級,技術在進步。現在我們的傢俱還能賣出去,是因為我們的手藝好、設計好、價格低。但等人家的裝置越來越先進、成本越來越低、質量越來越穩定的時候,我們的優勢還能保持多久?”

他頓了頓,目光掃過在座的人:“我說這些,不是嚇唬大家。我是想告訴你們,以後工廠需要的,不再是隻會重複勞動的人,而是懂技術、懂裝置、懂管理的人。那些中低階的手藝,機器很快就能替代。只有達到六級工以上水平的老師傅,才能真正站住腳。同志們,你們覺得,咱們能培養出多少六級工?”

會議室裡鴉雀無聲。

劉師傅的眉頭皺得更緊了,嘴唇動了動,想說什麼,卻說不出來。那個剛才說“接工位”的年輕工人,低著頭,不說話了。

林墨的聲音緩下來:“我不是說手藝不重要。手藝是我們的根,永遠重要。但光有手藝不夠了。孩子們要學的,不光是木工、油漆、雕刻,還要學數學、物理、化學,學怎麼操作機器,學怎麼理解工藝流程。這些東西,我們教不了。得靠學校,靠老師。”

他拿起那份分房方案,翻到最後一頁:“所以我才建議,留一部分房子給學校。不是白給,是給老師們住的。我們要辦的,不是普通學校,是能吸引好老師的學校。四九城那麼多好老師,下放的、回城的、賦閒在家的,只要我們有房子、有編制、有待遇,他們願意來。來了,就能教我們的孩子。”

他把方案放回桌上,聲音不高,但每個字都很清晰:“同志們,留房子給學校,短期內確實會少分幾套。但為了孩子們的將來,這幾套房,值得。”

會議室裡沉默了很久。

劉師傅第一個開口,聲音有些沙啞:“林廠長,我活了五十多年,頭一回聽人這麼講。你說的那些機器、自動化,我不太懂。但你說的理,我聽得明白。咱們不能光想著眼前這一套房,得想著孩子以後的路。我同意留房子給學校。”

那個年輕工人也抬起頭:“林廠長,我剛才說的話,太短視了。您說得對,時代變了,光靠手藝不行了。我也同意。”

其他代表也陸續點頭。有人補充意見,說學校不光要有好老師,還得有好教材、好裝置;有人說可以跟城裡的好學校掛鉤,請他們的老師來兼課;還有人說,學校的用地要留足,操場、實驗室、圖書館,一樣都不能少。

林墨一一記下,最後看向工會主席老馬:“馬主席,對於我剛才的建議,工人的意見你彙總一下。學校的事,分房的事,兩條線同時推進。宣傳科那邊,要做好宣傳,把道理給工人們講清楚。讓大家知道,留房子給學校,不是少分幾套房的事,是為了孩子們的將來。”

老馬點點頭:“放心,我親自抓。”

接下來的半個月,林墨把更多的心思放在了孩子身上。

每天下班回家,不再是直接扎進書房看檔案,而是先在院子裡陪兩個孩子玩一會兒。林玥喜歡讓他講故事,坐在他膝蓋上,仰著小臉,眼睛亮亮的,聽什麼都很認真。林暘話少一些,但動手能力強,喜歡拆東西、搭東西,一塊木頭、一根繩子,能玩半天。

林墨從木盒空間裡翻出幾塊邊角料,花了幾個晚上,給孩子們做了幾樣東西。

第一樣是積木。不是市面上那種簡單的方塊,而是他照著後世的記憶做的——不同形狀、不同大小,有圓柱、拱橋、三角、長條,邊角磨得圓潤光滑,刷了一層清漆。林玥拿到手就喜歡上了,蹲在地上搭房子、搭城堡,搭好了叫林墨來看。林暘更喜歡研究結構,把積木一塊塊拆開,再一塊塊拼回去,樂此不疲。

第二樣是魯班鎖。不同的榫卯,互相咬合,嚴絲合縫。林墨教林暘怎麼拆、怎麼裝,小傢伙學了兩天,終於自己裝上了,高興得滿院子跑。林玥對這個不太感興趣,但看哥哥玩得開心,也跟著湊熱鬧,裝不上就急得跺腳,林墨蹲下來,手把手教她。

第三樣是個小玩意兒——林墨在古書裡見過的一種木製玩具,叫“諸葛連弩”的簡化版。不是真的能射箭,而是用皮筋做動力,把一根小木棍彈出去。兩個孩子搶著玩,林霆來了也跟著湊熱鬧,三個小傢伙在院子裡跑來跑去,鬧得雞飛狗跳。

程秀英坐在門口納鞋底,看著他們鬧,笑得合不攏嘴:“木頭,你小時候要是這麼能折騰,我非把你扔出去不可。”

林墨笑了笑,沒說話。他小時候?那都是上輩子的事了。

週末的時候,他帶著兩個孩子,加上林霆,一起去紅星公社。林玥坐在後座的小竹椅裡,摟著林墨的腰,一路上嘰嘰喳喳說個不停。林暘坐在前面的大梁上,安安靜靜地看著路兩邊。

。人喜就著看,的油油綠,截大一了躥也松葉落。響啦啦嘩裡風在子葉,著立地直筆,高多人兩到長經已楊生速。不了茂又候時的走比,場驗試片那社公

”?了來子孩帶又,長廠林“:意笑出上臉,頭鋤下放,了來墨林見,活忙裡地在正授教秦

”!啊高好樹些這,爸爸“:喊頭回,子葉了手,苗樹些那看邊地在蹲,了去過跑經已玥林,來下抱上車從子孩個兩把墨林

”?嗎俱傢做能,了大長樹些這,爸爸“:問然忽,樹些那著看地真認,來下蹲也,去過跟暘林

”。料原的板造人廠們咱是就,了大長樹些這。能“:間中子孩個兩在蹲,去過走墨林

”?大長候時麼什們它那“:想了想頭著歪玥林

”。了上用能就,候時的級年高學小上們你等,年幾過再“:了笑墨林

。了缽苗育的裡棚大些那看去跑又,頭點點地懂非懂似子孩個兩

”。心上還菜的家己自種比,裡地在泡天天,們授教老些那。了批一伐間能就年明。錯不勢長“:說聲輕,場驗試片那著也,邊旁墨林到走授教秦

”。了們你苦辛“:頭點點墨林

”。行本老的們我是算些這。麼什苦辛“:手擺擺授教秦

。西東子孩個兩教式正始開墨林,來回社公從

。鐘分十二練裡子院在,來起子孩個兩把他,點六上早天每在現以所。了不練也霆林,覺的練時當他有就下一,兒個兩教他次這是但。果效麼什有沒都浴藥上套配怕哪,練麼怎管不是但,妹弟給教要過想經曾也他,西東的他給指手金是那。健是樣一第

。止為準標到練,練覆反都作個一每,真認但,些一慢得學暘林。價評墨林要非,勢姿的”看好“個幾了創自還,樣有模有得做作,快得學玥林

”?武練子孩讓要是這你“:說著笑,看口門在站英秀程

”。的的工木練是些這,武練是不“:頭搖搖墨林

。手的頭木會,向走的紋木,磨打紙砂用們子孩教,料角邊塊幾了找墨林。工識認,材木識認——始開的單簡最從是而,藝學的百八經正種那是不。工木是樣二第

。笑的足滿著帶上臉,看著對來起舉,比無得磨頭木塊一把,天半是就坐一是倒暘林。了木積玩去跑就下兩了磨,趣興太不個這對玥林

”。年幾十了活,樹棵這。年一表代圈一。年的樹是就,路紋些這,看你“:說紋木著指,邊旁他在蹲墨林

”?裡哪在長樹棵這,爸爸“:問然忽,路紋些那著輕輕指手用,著聽地真認暘林

”。頭木塊這的裡手你了變,廠們咱到運,來下砍被它。方地的遠很在“:了笑即隨,下一了愣墨林

。媽媽給送要是說,來起收地翼翼心小頭木塊那把他後然。子鏡像得面表到磨,久很了磨,頭木塊那磨續繼,頭點點地思所有若暘林

”。禮的好最的到收我是這“:說,上檯妝梳在放頭木把,了笑後然,下一了愣,頭木塊那到看,來回班下敏陳

。高老得翹角但,了紅臉的暘林

。松能不都頭兩,忙要也事的子孩,忙要事的裡廠——衡平種某了到找於終像好他,子日些這。足滿的清不說種一起湧裡心,著看邊旁在站墨林

猜你喜歡

同題材或同分類的其他作品。