新學期在一種看似平靜實則暗流湧動的氛圍中滑過。
李越天和雲逸彷彿達成了某種無聲的競爭協議，目標只有一個——林悅的注意力。
李越天的方式是“學業繫結”。課間講題、放學後探討難題、週末補習……一切和學習沾邊的機會都被他牢牢抓住，且做得滴水不漏，理由還正當得讓林悅無法拒絕。
他坐在林悅前桌的優勢被髮揮得淋漓盡致，一個回頭，一個提問，就能輕易將林悅拉入只有他們兩人的“學習結界”。
雲逸則主打一個“高頻刷臉”和“生活關懷”。送牛奶、送水果、等林悅放學一起回家、課間十分鐘也要跑來問個無關緊要的問題……他頂著那張陽光帥氣的臉，一口一個“悅悅姐”叫得親熱自然，還毫不避諱。
他出現在高二三班門口的頻率，甚至讓隔壁班的同學都開始側目。
兩個人截然不同，卻同樣耀眼，一個年級第一學霸，一個陽光帥氣學弟，如此高頻率、高密度地圍繞著同一個女生轉，想不引人注目都難。
高二年級的走廊裡、食堂裡、甚至廁所隔間裡，竊竊私語逐漸開始蔓延。
“誒，聽說了嗎？高二三班那個林悅……”
“知道知道，就那個長得挺好看，成績進步挺快的？”
“對對對！她可厲害了，腳踩兩條船！”
“啊？真的假的？跟誰啊？”
“還能有誰？她前桌那個年級第一唄！還有那個天天往她們班跑的高一學弟，聽說那個男生還住她家呢！”
“哇靠！這麼勁爆？看不出來啊，平時挺高冷的……”
“切，裝清高唄。一邊吊著學霸幫她補習，一邊跟小鮮肉同居，嘖嘖，手段真高！”
“聽說她還挺享受的？兩個男的都圍著她轉……”
“婊子唄！年紀輕輕就這麼會玩……”
風言風語像長了翅膀，越傳越離譜，越描越黑。從“關係好”變成“曖昧不清”，再升級到“腳踩兩條船”、“同居”、“心機婊”。
這些充滿惡意的揣測和汙名化的標籤，終於不可避免地傳到了老師耳中。
下午，林悅就被班主任王老師叫到了辦公室。
王老師是個四十多歲的中年女性，平時對學生還算溫和，但此刻臉色鐵青，眼神銳利。
“林悅，把門關上。”王老師的聲音帶著壓抑的怒火。
林悅依言關上門，平靜地站在辦公桌前：“王老師，您找我？”
“我找你什麼事，你自己心裡沒點數嗎？”王老師猛地一拍桌子，聲音拔高，“林悅！我一直覺得你是個踏實上進的好學生！成績進步這麼快，老師也很為你高興！可你看看你最近都幹了些什麼？啊？！”
林悅微微蹙眉，眼神里是真實的困惑：“王老師，我不明白您的意思。我最近……一直在認真學習。”
雖然不是每時每刻都聽講，偶爾也開開小差，但也不至於這樣興師問罪吧。
“認真學習？”王老師冷笑一聲，“認真學習到天天跟李越天黏在一起？認真學習到讓高一的學生天天往我們班跑？鬧得滿年級風言風語！影響多惡劣你知道嗎？我們二中的校風還要不要了？！”
林悅終於聽明白了，那些飄進耳朵的隻言片語瞬間串聯起來。她臉上沒什麼表情，既沒有驚慌失措，也沒有委屈憤怒，只是平靜地陳述：“王老師，我和李越天同學是前後桌，課業上有交流很正常。他是年級第一，我有不懂的問題請教他，他也願意幫助我，這有問題嗎？”
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