均平三十年五月初，京北的晨光漫過全國議事會主會議廳的穹頂，透過彩繪玻璃灑在長桌上，將“民為邦本”的鎏金匾額映得愈發鮮亮。會議廳內早已坐滿參會人員，官員代表趙文昌身著深灰色制服，胸前彆著“京北市議事會專員”的徽章，獨自坐在左側第一排；工人代表們穿著藏藍色工裝，袖口還沾著國營機械廠的機油，簇擁著來自江南省國營機械廠的老王坐在中間；農民代表帶著草帽，帽簷下是曬得黝黑的臉龐——方叔也在其中，手裡攥著個布包，裡面裝著東海縣公社的糧本和新麥樣本，要在會上彙報糧食豐收情況；教育界代表則捧著厚厚的教材，眼鏡片反射著晨光。
我坐在主位上，案頭攤著三份檔案：《全國民生改善進度報告》《城鄉交通升級後續方案》《教育資源供需調研表》。電子屏滾動著即時資料，綠色的數字跳得讓人心裡有底：“全國國營糧食庫存充足率98，城鄉快速公交車推廣覆蓋率65，中小學政論課開設率82，高等教育人才缺口率35”。我敲了敲木槌，會議廳瞬間安靜下來，清了清嗓子說：“今日議事會，主要議兩件事：一是‘均平三十週年’紀念活動方案，二是全國教育資源最佳化，尤其是高等教育人才培養。大家有想法儘管說，咱們以民生為根本，以實效為標準，不搞虛的。”
話音剛落，趙文昌就率先舉起手，他起身時西裝袖口的紐扣泛著光，語氣帶著幾分興奮：“議事長，各位代表，‘均平’紀年自啟用至今已三十年。這三十年裡，咱們從糧食短缺到庫存充足，從馬車代步到公交、地鐵通城鄉，民生改善有目共睹。如此重要的節點，該搞一場隆重的閱兵儀式！去年是大明成立60週年閱兵，今年均平三十週年再辦一次，既能展示明軍新列裝的裝甲裝備——比如陸軍第三師剛到的新型坦克，又能提振民心，讓百姓看到咱們的實力，還能震懾那些還沒揪出來的腐敗分子，讓他們不敢再動國營糧食、明幣的歪心思！”
他話音剛落，會議廳裡泛起小聲議論，工人代表們大多皺著眉，農民代表們也交頭接耳——方叔悄悄跟旁邊的黃村社員劉大伯說：“俺們更想讓孩子有學上，閱兵看一次新鮮，不如多培養幾個懂技術的大學生實在。”
我看向老王，他正低頭跟身邊的工人代表嘀咕，手指無意識地摩挲著工裝袖口——去年60週年閱兵，他作為國營機械廠的技術骨幹，全程參與了裝備維修，對閱兵的人力物力消耗再清楚不過。見我目光投來，老王立刻站起身，聲音洪亮得蓋過議論聲：“趙代表，俺反對搞閱兵！”
這句話讓會議廳瞬間安靜，趙文昌愣了愣，下意識地問：“王代表，為啥反對？這可是紀念均平三十年的大事。”
“大事得辦在百姓心坎上！”老王往前邁了一步，從工裝口袋裡掏出個磨得發亮的筆記本，翻開裡面密密麻麻的記錄，“去年剛搞過60週年閱兵，光是裝備運輸、場地佈置就調了不少人力，公社裡的壯勞力去當志願者，耽誤了半個月的農活；國營工廠停工三天，趕製閱兵用的彩旗、標語，影響了農機生產。今年再搞，一是重複浪費，二是沒摸到百姓的需求——俺們廠的工人跟俺說，現在最愁的是沒人懂新技術，新到的鋰電池生產線，因為缺懂程式設計的技術員，開了半個月才達到滿產；東海縣的方叔也跟俺抱怨，快速公交車的光伏充電站壞了，得從京北派技術員過去，來回折騰三天，社員們運糧都得繞遠路。”
老王把筆記本往桌上一拍，語氣更堅定：“這說明啥？說明咱大明缺人才，缺受過高等教育、能解決實際問題的人才！與其花力氣搞閱兵，不如新立禮部，牽頭舉辦‘第一屆大明全國高等教育學府招生考試’，再搞個‘高等自學考試’，讓想讀書的人都有機會，讓公社、工廠都能有可用的人才——這才是紀念均平三十年最好的方式，比看十次坦克都讓百姓踏實！”
方叔立刻站起來附和，手裡舉起糧本，糧本上還夾著新麥的樣本：“王師傅說得太對了！俺們東海縣公社，糧囤管理缺人——新上的智慧測溼儀，說明書全是專業術語，沒人看得懂，只能靠老經驗摸，前兒差點把潮麥混進乾糧囤，損失了兩百斤；農機維護也缺人，播種機的齒輪壞了，公社裡沒人會修，得從縣城請師傅，花了五十明元不說，還耽誤了三天播種。要是能有大學生來公社，教俺們用測溼儀、修農機，比啥紀念活動都管用！”
劉大伯也跟著點頭，他從草帽裡掏出個皺巴巴的紙條，上面是黃村社員的聯名訴求：“俺們村種的黃瓜、番茄，想透過地鐵運到城裡賣，可沒人懂保鮮技術，運過去一半都蔫了；想搞個小型加工廠，磨麵粉、做紅薯幹，沒人懂生產流程，只能眼睜睜看著好東西賣不上價。要是高等教育能教這些，俺們就算湊錢，也得讓孩子去考！”
趙文昌站在原地，眉頭皺得緊緊的，手裡的鋼筆轉了好幾圈，最後嘆了口氣：“王代表、方代表說的人才缺口，確實是實情。可均平三十年這麼重要的節點，總不能一點紀念活動都沒有吧？傳出去，百姓還以為咱們不重視這個紀年。”
“搞教育就是最好的紀念！”老王眼睛一亮，從筆記本里翻出張用鉛筆寫的草稿，上面畫著不少塗改的痕跡，“俺們廠的工人跟教育界的老師聊過，琢磨出兩套考試方案，您聽聽合不合適。第一套是‘第一屆大明全國高等教育學府招生考試’，面向應屆高中畢業生，定在六月舉行——六月正好是麥收結束，學生們考完試，還能幫家裡幹幾天活。考試科目分三類：一類是政論課，教咱大明的思想；一類是基礎課，語文、算數不能少，還得加考地方語言；一類是專業課，根據報考的專業考對應的內容。”
“政論課具體考啥？”我追問，電子屏切換到“教育方案”頁面，準備記錄細節。老王的建議說到了我心坎裡——教育不僅要教技能，更要傳信念，讓年輕人知道大明的根基是“百姓為本”，不能只學技術，忘了初心。
老王清了清嗓子，掰著手指一條條說：“政論課必須考《大明民主主義》，這是咱大明的根本思想，得讓學生知道咱為啥要搞國營糧食、為啥要反對貪腐；然後是《韻瀾思想》《秀英思想》《常靜徽思想》《朱靜雯的百姓思想》——這幾位的思想，全是圍繞百姓來的，比如《朱靜雯的百姓思想》裡說‘皇帝不是坐在皇宮裡的符號，是社員的守護者’，學生得把這話記在心裡，將來去公社工作，才不會擺架子、忘本；還有《大明國憲典》《刑典》，得讓學生知道啥能做、啥不能做，比如挪用國營糧食是啥罪名、偽造明幣要判幾年，守住律法底線比啥都重要。”
來自京北師範學院的陳教授立刻站起身，她推了推眼鏡，手裡捧著《中小學政論課教材調研報-告》：“王代表的建議太及時了！所中小學，發現82的學校雖然開了政論課，但教材不統一——有的只教《大明國憲典》，有的沒講《朱靜雯的百姓思想》，還有的把地方語言課給停了，改成了算數課。建議借這次招生考試，統一全國中小學的政論課教材，把《大明民主主義》《韻瀾思想》這些核心思想納入必修課，每週至少兩節課，期末單獨考核，不合格的不能畢業；地方語言課也得恢復，比如江南省教吳語、東海縣教江淮官話、蒙古自治省教蒙古語，這樣學生畢業後去各地公社工作，能跟社員順暢溝通，不會因為語言不通耽誤事。”
靜雯坐在我身邊，一直認真聽著，這時輕輕點頭補充：“陳教授說得對，教育要從娃娃抓起。去年我去東海縣公社，看到孩子們背誦《公社三字經》，‘守糧食，護民生’背得滾瓜爛熟，可問他們為啥要守糧食，不少孩子說‘因為老師讓背’——這說明咱們的政論課還沒講透。比如《韻瀾思想》裡說‘民生不是口號，是每一粒糧食、每一張明幣、每一次安全的出行’，得讓學生結合實際理解：守糧食是為了不讓社員餓肚子，反貪腐是為了不讓明幣變髒，修地鐵是為了讓社員趕集更方便。只有把思想和民生綁在一起，學生才會真正認同，將來才會真心為百姓做事。”
趙文昌這時也鬆了口氣，笑著說：“王代表、陳教授的方案確實比閱兵實在。那‘均平三十週年’的紀念活動，就以教育為主題，比如考試那天，在各考場掛‘均平三十載，教育興邦本’的標語，既熱鬧又有意義。不過，除了應屆畢業生，公社裡的社員、工廠裡的工人，想讀書咋辦？總不能讓他們再回高中復讀吧？”
“這就是俺要說的第二套方案！”老王立刻接過話，臉上露出笑容，“俺們還建議辦‘第一屆大明全國高等自學教育學府考試’，面向所有想自學的人——不管是公社社員、工廠工人，還是在家帶娃的婦女，只要想考，都能報名。考試時間定在五月底和十月底各一次，五月底考完不耽誤夏種，十月底考完不耽誤秋收，不影響農活、工作。”
他翻開筆記本的另一頁，上面列著詳細的專業分類：“自學考試的專業得實用，跟百姓的生活、工作貼得近。第一類是‘大明民主主義類’，對應馬克思主義類專業，教《大明民主主義》《朱靜雯的百姓思想》這些，培養公社的宣傳員、議事會的工作人員，讓他們懂政策、會傳達；第二類是‘農林畜牧類’，細分‘國營糧囤管理’‘高產作物種植’‘草原畜牧防疫’‘茶葉加工’——蒙古自治省的牧民缺防疫人才，閩省的茶農缺加工技術，學了就能用；第三類是‘民生類’，包括‘交通維護’‘水電維修’‘明幣鑑定’‘食品檢測’——快速公交車的維修、公社的水電故障、市場上的假明幣，都需要這類人才；第四類是‘文化類’，教‘地方戲曲’‘民間故事收集’‘公社宣傳文案寫作’，讓咱大明的文化能傳下去，讓社員的日子除了幹活，還有樂子。”
閩省茶鄉公社的林阿妹站起身，她穿著藍布衫，手裡捧著一小包茶葉：“王師傅的自學考試方案，俺們茶農舉雙手贊成！俺今年三十五歲，種了二十年茶，可一直不懂咋做精品茶，去年去京北學習，才知道茶葉要分等級、要控溫發酵。要是自學考試有‘茶葉加工’專業，俺肯定報名，學好了教村裡的人一起做，讓咱的茶葉能賣個好價錢，不用再靠低價批發。”
來自西北戈壁公社的牧民代表巴圖也激動地站起來，他漢語不太流利，手裡比劃著說：“俺們草原，冬天牛羊容易得傳染病，去年死了五十多隻羊，要是有‘畜牧防疫’專業，俺們學了就能自己防治，不用等京北的專家來——專家來一次要走三天，太慢了！”
我看著滿廳激動的代表，心裡湧起暖流——這就是大明的百姓，他們想要的從不是虛頭巴腦的儀式，而是能讓日子變好的實在事。我敲了敲木槌，說：“各位代表的意見很統一，就按這個方案辦：第一，新立禮部，由禮部牽頭，聯合教育界、公社、工廠的代表，成立‘全國高等教育考試籌備組’，負責制定考試大綱、編寫教材、安排考場；第二，‘第一屆大明全國高等教育學府招生考試’定在今年六月二十日舉行，考試科目按老王說的，分政論、基礎、專業三類，政論課必須包含《大明民主主義》《韻瀾思想》《秀英思想》《常靜徽思想》《朱靜雯的百姓思想》《大明國憲典》《刑典》，基礎課加考地方語言；第三，‘第一屆大明全國高等自學教育學府考試’，五月底舉行第一次，十月底舉行第二次，專業設定按‘民主主義類、農林畜牧類、民生類、文化類’分類，教材由京北師範學院牽頭編寫，免費發放到各公社、工廠的圖書室；第四，中小學政論課從今年九月起統一教材，每週兩節課，期末單獨考核，不合格者補考，直到合格為止。”
我頓了頓，看向電子屏上的“高等教育人才缺口率35”，補充道：“另外，從國營財政裡撥出兩千萬明幣，作為教育專項補貼——一是給貧困公社的考生報銷考試費、教材費；二是在各公社建‘自學考點’，讓社員不用跑遠路；三是給高等教育學府撥款，擴建實驗室、購置教學裝置，確保學生能學到真技術。”
會議廳裡響起熱烈的掌聲，老王激動地跟身邊的工人代表擊掌，方叔把糧本緊緊抱在懷裡，嘴裡唸叨：“這下好了，俺們公社終於能有大學生了！”趙文昌也笑著點頭：“議事長，這個方案比閱兵強多了，既紀念了均平三十年，又解決了民生難題，俺回去就跟京北市議事會彙報，全力配合禮部的籌備工作。”
散會後，我和靜雯留在會議廳，看著工作人員收拾檔案，電子屏上的“教育專項補貼兩千萬明幣”字樣格外醒目。靜雯拿起老王的筆記本，翻著上面的工人訴求，輕聲說：“姑母，其實百姓要的從來都不多，就是想讓日子有盼頭——孩子能上學，幹活有技術，生活有保障。這次的教育方案，正好踩在了這個點上。”
我點頭，想起剛才林阿妹手裡的茶葉、巴圖比劃的牛羊，心裡滿是踏實：“是啊，均平三十年，不是靠閱兵來證明的，是靠百姓的糧囤滿不滿、孩子能不能上學、日子過得好不好來證明的。等明年這個時候，第一批大學生畢業，去公社教社員用智慧測溼儀，去工廠修鋰電池生產線，去草原給牛羊防疫——那才是最隆重的紀念，才是‘民為邦本’最實在的體現。”
這時，通訊室的小陳匆匆跑來，手裡拿著一份電報：“議事長、陛下，禮部剛發來的訊息，他們已經聯絡了全國30所高等教育學府，確定了考場位置；京北師範學院的教授們已經開始編寫教材，預計五月初就能印出來，先給各公社發樣書徵求意見。”
靜雯接過電報，笑著遞給我：“您看，大家都盼著這事呢。咱們得抓緊時間，別耽誤了六月的考試，讓想讀書的人早點報名。”
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