均平三十三年三月十五，京北的春風已吹綠了護城河的柳絲，全國議事會的議事大廳內卻瀰漫著比寒冬更凝重的氣息。朱靜雯端坐於議事長席，面前攤開的《高校理論課違規情況調查報告》上，紅筆圈注的幾行字格外刺眼——“川省熊貓養護學院、東廣省粵菜技術學院、疆新自治省民生大學、英格蘭自治省愛莉娜大學、法蘭西加盟省巴黎公社大學，均存在思想品德與大明民主主義理論課開設嚴重不足問題；羅馬加盟省大學違規開設神學課程，違反《大明國憲典》‘國家推行唯物主義教育’之規定。”
“諸位代表，”朱靜雯的聲音透過擴音木盒傳遍大廳，指尖輕輕叩擊桌面，“二月督查剛見成效，三月就查出六所高校觸碰紅線，這不是疏忽，是對大明民主主義根基的漠視！全國議事會經表決，一致同意組建高級別巡視組，由皇帝趙麥圍陛下任組長，副皇帝朱悅薇、陳紡娘兩位陛下任副組長，即刻分赴各地，既要查問題，更要立規矩！”
話音未落，大廳右側的工農代表席上，張大叔已攥緊了手裡的“理論案例手冊”，粗糲的指節泛白：“俺跟著二月督查組跑了四省，知道理論課缺了啥後果——學生不會用理論幫百姓解難題，高校就白辦了！這次羅馬的大學還敢開神學，這是要讓唯心主義鑽空子，俺們工農代表必須跟去盯著！”
當天午後，巡視組在京北議事院召開動員會議。趙麥圍依舊穿著那件洗得發白的棉布中山裝，桌角擺著一小袋黃村新收的麥種，他拿起麥種掂了掂，語氣平實卻擲地有聲：“俺們這次去，不是擺架子，是要把‘理論的種子’重新種回這些高校的地裡。川省的熊貓養護、東廣的粵菜、疆新的牧民、英格蘭的工廠、法蘭西的公社、羅馬的莊園，不管啥地方、啥專業，都得懂大明民主主義——因為這是幫百姓過日子的理兒，不是空架子。”
朱悅薇將六所高校的資料分發給各組組員，指尖在羅馬加盟省大學的名字上停頓：“羅馬的問題最特殊，神學課程已開設半學期，涉及三名神職人員授課，必須當場叫停，還要追查學院議事會的責任。其他五所高校，重點查‘兩個缺’：缺課時、缺落實，尤其是學院議事會有沒有把全國議事會的精神傳到課堂裡。”
陳紡娘則從帆布包裡掏出一疊工農代表聯絡表，上面記著川省的彝族代表馬淑賢、東廣的粵菜作坊主林阿婆、疆新的牧民代表哈力克、英格蘭的工廠主代表陳阿福、法蘭西的紡織工人代表瑪麗、羅馬的莊園農工代表卡洛——這些都是二月督查中表現突出的基層代表，此次將全程參與巡視。“俺們工農代表最懂‘理論用不用得上’，查課的時候不用聽校長說啥，就問學生‘能不能用《朱靜雯的百姓思想》算自家鄉親的補貼’，一問就知道真章。”
三月十八清晨，巡視組兵分三路：趙麥圍率隊赴川省、疆新自治省；朱悅薇奔赴東廣省、法蘭西加盟省；陳紡娘則帶隊前往英格蘭自治省，羅馬加盟省的專項核查由朱靜雯直接統籌，從監察局抽調十名骨幹組成專項組，隨趙麥圍一路先抵川省，再轉道羅馬。
趙麥圍一行抵達川省熊貓養護學院時，正是三月下旬，臥龍山區的櫻花開得正盛。學院門口掛著“熊貓養護特色教學示範基地”的木牌，可巡視組沒進辦公樓，直接按“四不兩直”的規矩，往教學樓走去。“先查《大明民主主義原理》的課時表。”趙麥圍對身旁的禮部學司周主事說，後者立刻掏出標準條文，“按要求，每學期總課時48節，理論課至少29節，且需結合養護專業設計案例。”剛走到二樓教室，就聽見裡面傳來熊貓叫聲的錄音——這是《熊貓行為學》的實操課，可課程表上標註的卻是“《朱靜雯的百姓思想》：如何用‘聽百姓說’理論收集村民保護需求”。趙麥圍駐足窗邊，看見講臺上的老師正拿著熊貓玩偶演示“幼崽餵養技巧”，黑板上連“百姓需求”四個字都沒提。
“這課上得不對啊！”隨行的馬淑賢急了，她掏出二月在熊貓職業學院拍的課堂照片，“你看人家熊貓職業學院，講‘聽百姓說’時，會帶學生去山寨記村民的需求，還畫理論邏輯圖，你們這倒好，全講熊貓，不提百姓？”督查組推門而入時，老師手裡的玩偶差點掉在地上。趙麥圍拿起講臺上的教案，只見“理論課內容”一欄只寫了“簡述百姓思想”四個字，後面全是空白。“你們學院議事會是怎麼貫徹全國議事會精神的？”趙麥圍的聲音不高，卻讓老師頭冒冷汗，“全國議事會去年就要求‘每節理論課必須有民生案例’，你們議事會開過專題會嗎？”
學院議事會主任匆匆趕來，辯解道：“熊貓養護是特色專業，學生畢業後要去保護區工作，跟百姓接觸少，理論課少點也……”“接觸少？”張大叔突然插話，掏出兜裡的護童崗記錄，“俺們黃村離保護區近，去年保護區要修觀測站，佔了三戶村民的麥田，要是學生懂‘幫百姓算’的理論，就能算出村民的誤工補貼該多少，也不會鬧到護童崗來調解！特色不能當藉口，理論是幫熊貓，更是幫護熊貓的百姓！”
隨後查課時表，更觸目驚心：《大明民主主義原理》每學期僅開設16節，其中8節還被改成了“熊貓疾病防治”實操課；《品德與法典》的理論課只上了10節，全是“背動物保護條款”，沒講過“條款背後的民生邏輯”。學生隨機抽查時，10個學生裡有7個說“不知道《常靜徽思想》的‘因地制宜’怎麼用在熊貓保護裡”，還有2個把“大明民主主義”說成“保護熊貓的政策”。
趙麥圍當場列出整改清單：學院議事會三日內召開專題會，重新制定理論課實施方案，必須明確“每節理論課配1個村民保護案例”，比如“用‘民生整體觀’分析保護區與山寨的利益平衡”；一週內補足專職理論教師，從川省熊貓職業學院調2名優秀教師支援，馬淑賢負責編寫“彝族山寨熊貓保護的理論案例”；考核加入60%的理論應用題，比如“用《朱靜雯的百姓思想》算保護區僱傭村民巡護的合理薪資”。“兩週後複查，要是還不合格，全國議事會將暫停你們的特色專業經費審批。”
朱悅薇抵達東廣省粵菜技術學院時，正趕上學院的“粵菜技能大賽”，校園裡飄著燒臘、煲仔飯的香氣，可教學樓的理論課教室卻門可羅雀。“先查‘大明民主主義學院’的設定情況。”朱悅薇對禮部思論司陳主事說，按《高等學府建設標準》，凡在校生超千人的高校，必須設立大明民主主義學院（或韻瀾學院），統籌理論課教學。可學院教務處主任支支吾吾：“我們……我們覺得粵菜專業重實操，沒必要單獨設學院，理論課由思論教研室代管就行。”
“代管？”朱悅薇翻開教研室的授課記錄，發現《大明民主主義原理》的授課教師全是烹飪專業的兼職老師，其中有3名老師連《秀英思想》的“工時保障”理論都講錯——把“後廚超時工資計算”說成“老闆說了算，不用算理論”。“你們連專業的理論教學機構都沒有，怎麼保證課程質量？”隨行的林阿婆掏出賬本，指著上面的工時記錄：“俺們作坊的後廚，每天超時1小時，就按‘超時工資=時薪×1.5’算，這是《秀英思想》的理兒，學生要是學不會，將來當廚師長，怎麼幫夥計算工資？你們的老師連這個都不懂，還教啥理論？”
更嚴重的是課時不足。督查組查得，《品德與法典》每學期僅開設12節理論課，其中8節還被用來“講食品安全衛生規範”，沒提“食品安全條款的憲典理論依據”；《朱靜雯的百姓思想》更是隻上了6節，全是“背定義”，沒教學生“怎麼用理論算粵菜作坊幫村民代銷農產品的收益”。“俺們村有戶人家種荔枝，去年讓粵菜作坊代銷，作坊說‘賣多少算多少’，沒按‘收益=銷售額-成本-合理利潤’的理論算，最後少給了200明幣，要是學生懂這個，就能幫村民維權！”林阿婆的話讓學院負責人漲紅了臉。
朱悅薇當場下達整改令：一週內成立“大明民主主義學院”，從京北理論學院調2名專職教師任院長、副院長；立即補足理論課時，《大明民主主義原理》加開“後廚工時的理論計算”“農產品代銷的收益分析”章節，《品德與法典》必須講“粵菜食材採購的憲典理論依據”；考核加入“用理論算作坊收益”的應用題，由林阿婆擔任兼職教師，帶學生去作坊實操。“整改情況三週後由東廣省議事會複核，再不合格，學院院長要向全國議事會作檢討。”
趙麥圍在川省完成督查後，即刻奔赴疆新自治省民生大學。這所高校以“民生”為名，開設了農業技術、畜牧業管理、邊疆醫療等專業，可巡視組剛進校門，就發現了問題——校園裡的理論宣傳欄，還貼著去年的“理論課大綱”，新的全國議事會精神壓根沒更新。“先查畜牧業管理專業的《大明民主主義原理》授課記錄。”趙麥圍對隨行的哈力克說，後者是疆新西牧場的老牧民，去年剛用《朱靜雯的百姓思想》幫牧場算出了“冬季草料補貼的合理標準”。
督查組直奔畜牧業教學樓，正好趕上一節《大明民主主義原理》課，老師正講“民生整體觀”，可翻遍教案，只有“全國民生概況”，沒提半個疆新牧民的案例。“你們怎麼不講‘牧場草料分配的民生整體觀’？”哈力克忍不住舉手，“去年俺們牧場缺草料，要是按‘整體觀’算，就能先保產羔母羊的草料，再分其他羊，可學生要是沒學過，將來當牧場技術員，怎麼幫牧民解決實際問題？”老師愣住了，支支吾吾：“教材裡沒疆新的案例，我們就……就按全國案例講。”
“教材沒案例，你們不會自己編？”趙麥圍翻出《高等學府理論課建設標準》，指著其中一條，“標準明確要求‘地方高校必須結合本地民生編案例’，你們學院議事會沒落實這個要求？”隨後查課時表，更讓人揪心：《朱靜雯的百姓思想》每學期僅14節理論課，其中10節還被改成了“草原病蟲害防治”；《品德與法典》的理論課只上了9節，沒講“牧場土地分配的憲典條款”。學生隨機抽查時，10個農業專業的學生，有8個不會“用《常靜徽思想》的‘因地制宜’分析疆新不同地區的種植方案”，還有1個說“種地靠經驗，不用理論”。
“靠經驗不行！”哈力克掏出牧場的草料分配記錄，“去年俺們牧場按經驗分草料，母羊餓死了5只，後來用‘因地制宜’理論，按不同牧場的草料產量分，母羊一隻沒少！民生大學是為疆新民生辦的，要是學生不懂‘民生理’，怎麼幫牧民過日子？”趙麥圍當場列出整改清單：學院議事會三日內召開“理論與本地民生融合”專題會，由哈力克牽頭，編寫《疆新牧民民生理論案例集》，加入“草料補貼計算”“牧場土地分配”“邊疆醫療資源調配”等案例；一週內補足專職理論教師，從疆新省理論學院調3名教師，重點教“理論在本地民生的應用”；開設“理論補課班”，由哈力克帶學生去牧場實操，教他們“用理論算草料補貼”。“整改情況兩週後複查，合格後才能恢復今年的招生計劃。”
陳紡娘帶隊抵達英格蘭自治省愛莉娜大學時，正趕上學校的“大明文化周”，可巡視組在文化周的活動列表裡，沒找到任何“大明民主主義理論”的相關活動——倒是有“西方古典哲學講座”，還邀請了當地的學者。“先查工廠管理專業的理論課。”陳紡娘對隨行的陳阿福說，後者是英格蘭倫敦大明工廠的車間主任，去年用《秀英思想》幫工人算出了“超時工資的合理標準”。
督查組直奔工廠管理教學樓，隨機找了10個學生，問“怎麼用《朱靜雯的百姓思想》分析工廠的工人需求”，有7個學生答不上來，還有2個說“英格蘭的工廠有自己的規矩，不用大明的理論”。“啥叫不用大明的理論？”陳阿福急了，掏出工廠的工時記錄，“去年俺們工廠老闆想少給超時工資，俺們用《秀英思想》的‘工時保障’理論，算出了該給多少，最後老闆不得不補了工資！學生要是不懂這個，將來在大明工廠工作，怎麼幫同胞維權？”
隨後查授課記錄，發現《大明民主主義原理》的授課教師，有3名是當地的學者，他們在課上只講“古典哲學與民生”，沒提“大明民主主義在遠域的實踐”；《朱靜雯的百姓思想》更是隻上了8節理論課，全是“背條文”，沒教學生“怎麼用理論解決工廠的工人問題”。“你們是大明的自治省高校，不是西方私塾！”陳紡娘嚴肅地說，“必須把大明民主主義的核心理論講透，還要結合大明工廠的實際案例。”她當場要求學院：一週內更換3名理論課授課教師，從大明本土調2名有遠域工作經驗的理論教師；《大明民主主義原理》加開“工廠工時的理論計算”“工人需求的理論分析”章節，《朱靜雯的百姓思想》由陳阿福擔任兼職教師，帶學生去工廠實操；校園理論宣傳欄必須貼“大明民主主義在遠域的實踐案例”，每月更新一次。“整改情況由英格蘭自治省工農協會監督，每月上報一次，直到達標為止。”
朱悅薇在東廣完成督查後，轉道法蘭西加盟省巴黎公社大學。這所高校以“巴黎公社”命名，本應與大明民主主義有著天然的契合，可巡視組剛進課堂，就發現了問題——老師講“公社歷史”時，只講“巴黎公社的鬥爭經歷”，沒提“公社精神與大明民主主義的聯絡”。“你們怎麼不講‘公社的群眾史觀與大明的百姓思想’？”隨行的瑪麗舉手，她是巴黎公社舊址附近大明紡織廠的工人，去年用《朱靜雯的百姓思想》幫工廠工人選出了“車間管理委員會”。“巴黎公社就是要讓工人當家作主，這和大明的‘讓百姓選’是一個理兒，學生要是沒學過，將來當工人代表，怎麼幫工友維權？”
老師沉默了，學院負責人連忙解釋：“我們怕講大明的理論會和當地文化衝突，就……就先講公社歷史。”“公社歷史和大明理論不衝突，是相通的！”朱悅薇翻出《大明國憲典》，“憲典裡寫著‘繼承和發展先進思想理論’，巴黎公社是先進思想的實踐，你們更該把它和大明民主主義結合起來講！”查課時表發現，《大明民主主義原理》每學期僅18節理論課，其中12節被改成了“公社歷史課”；《品德與法典》的理論課只上了10節，沒講“工人權益的憲典理論依據”。學生隨機抽查時，8個學生不會“用理論分析巴黎紡織廠的工人需求”，還有3個說“公社歷史比大明理論有用”。
朱悅薇當場下達整改令：學院議事會三日內召開“公社精神與大明民主主義融合”專題會，由瑪麗牽頭，編寫《巴黎公社與大明民主主義案例集》；一週內補足專職理論教師，從法蘭西加盟省理論學院調2名教師，重點講“公社精神與百姓思想的聯絡”；開設“工人權益理論實操課”，由瑪麗帶學生去紡織廠，教他們“用理論算工人超時工資”“用‘讓百姓選’理論選車間管委會”。“整改情況由法蘭西加盟省議事會複核，合格後才能恢復‘公社大學’的命名資格。”
朱靜雯統籌的羅馬加盟省大學專項核查組，在趙麥圍完成川省、疆新督查後，即刻穿越地中海商道抵達羅馬。彼時羅馬剛入春，校園裡的橄欖樹抽著新葉，可專項組剛靠近人文教學樓，就聽見二樓傳來誦經聲——正是違規開設的“神學與文化”課，這與《大明國憲典》“禁止高校傳播宗教唯心主義”的條款直接相悖。“直接去二樓教室，按‘四不兩直’規矩查現場。”專項組組長、監察局副局長李剛示意組員亮明《大明國憲典》與巡視令，腳步放輕卻毫不遲疑。推開門時，講臺後的神職人員正拿著皮質典籍，講“神意與民生的關係”，臺下三十餘名學生手裡還捧著校方印製的“神學講義”，封面上竟印著“羅馬加盟省大學選修課教材”的字樣，油墨未乾的頁碼間還夾著宗教符號貼紙。
“立刻停止授課！”李剛上前一步，將《大明國憲典》攤開在講臺上，指尖落在“第二章·教育綱領”第三條，聲音擲地有聲，“憲典明確規定‘大明境內所有高校須推行唯物主義教育，嚴禁開設宗教課程、傳播唯心主義思想’，你們這是公然違憲！”神職人員臉色煞白，捏著典籍的指節泛青，卻還想辯解：“羅馬有千年信仰傳統，我們開這門課是為了……”“傳統不能凌駕於憲典之上！”隨行的卡洛搶過話頭，他手裡攥著去年用《朱靜雯的百姓思想》算出的“莊園農工冬季補貼清單”，紙頁邊緣被反覆摩挲得發毛，“俺們莊戶人只信能幫過日子的理兒——去年莊園主想少給補貼，俺們用‘幫百姓算’的理論算出該補多少，最後才拿到足額錢。這神學課能幫俺們算補貼嗎？能幫學生解決農工的生計問題嗎？”
”！任責的員會事議有所究追須必，課開容縱還，行執沒僅不們你，’校高滲教宗防嚴‘調強文下就月二十年去會事議國全“，字簽的員會事議著留還上案檔，案檔批審的會事議院學出翻剛李”！了不跑任責的會事議院學們你“。材教製印幣明百兩了付撥裡”費經設建化文“從還，過批審僅不會事議院學，課授員人職神名3由，節2週每，設開月九年去自課門這：示顯錄記課授的出點清，”義講學神“有所了封查場當組項專”。’排安的神聽‘說只師老，’資薪崗林護算麼怎‘師老問次上，題難的植種欖橄決解裡家幫它用麼怎道知不實確，期學半了學課這“：說聲小生學的服校布穿個有，覷相面面們生學
”！堂課佔義主心唯讓是不，義主主民明大的題難解姓百幫能教要課論理——矩規的明大守須必校高，省盟加的明大是馬羅“，和平卻肅嚴氣語，來傳晶水訊通過音聲的雯靜朱”！義教傳、經誦教是不，’變演史歷的教宗‘講該課史歷“”……播傳教宗是到識意沒，課史曆算’化文與學神‘為以們我“：道解辯，汗著滲角額，臉了紅漲長院院學
”！論理好的明大是才，兒理的實踏過子日把人戶莊們俺幫能——論理的用有是才這，看們你“：說字數的面上著指，錄記算計補的己自遞們生學給正卡，時單清改整起收剛李”。批審費經學辦的們你停暫接直，規違再是要；’示警學辦‘除解能才標達次三續連，會事議國全報上月每況改整“。學重需者格合不，題用應論理的%07加需核考，”資薪理合的崗林護工農算》想思姓百的雯靜朱《用“”案方植種的區地同不馬羅析分’宜制地因‘的》想思徽靜常《用“們他教，實園欖橄去生學帶卡由，節3週每，”班課補論理“設開；材素地本等”例案票投姓百的配分利水園莊“”算計時工的期收採欖橄“錄收，》集例案論理生民工農馬羅《寫編頭牽卡由，”據依典憲的益權工農“講點重》典法與德品《，節章”用應論理生民的園莊馬羅“”別區的義主心唯與義主唯“開加》理原義主主民明大《：綱大課論理定制新重，師教職專名4調院學論理北京從週一；”觀整生民的配分源資園欖橄“”補工農園莊算論理用“如比，”欄傳宣例案論理義主主民明大“換像畫教宗的廊走樓學教將，識標與籍書教宗有所園校封查，格資課授的校高境明大在其消取久永，員人職神名3退辭起日即：令改整條三達下場當組項專
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