早餐就這麼簡簡單單。
她一個人就算再能吃，也吃不了多少。
昨晚看著農田裡的大米，已經結穗了了。
想著在船上買的紅棗，裡面的棗核不知道能不能種出棗樹來，改天試試吧。
到了學校，餘墨把兩個班級合到了一個班。
道：“同學們，從今天開始，咱們每週加兩節英語課，大家想不想學？”
一聽“英語”兩個字，臺下立刻熱鬧起來：有的學生眼睛發亮，滿臉興奮；
有的則皺著眉，露出苦惱的神色，比如阿遠，頭直接垂了下去，顯然沒什麼興趣。
而五年級的劉海川、梁城、王潮雲，還有初中的沈星陽，都坐得筆直，眼裡滿是期待。
其實餘墨還沒來得及做詳細教案，但她心裡已有規劃，放假前先讓大家把二十六個英文字母認全、讀準；下個學期再系統教音標，打牢基礎。
教字母對她來說不算難事，她先是笑著引導：“同學們，咱們學語文生字的時候，最先學的是什麼？誰能舉手告訴老師？”
阿妙第一個舉起手：“筆畫。”
“對，是筆畫。那除了筆畫，還有什麼是咱們學字前必須會的？”
這次沈星陽站了起來：“拼音。”
“沒錯，就是拼音。”
餘墨在黑板上寫了個“海”字，“大家看這個‘海’字，咱們得先會讀它的拼音‘hǎi’，才能準確讀出這個字，對不對？”
“對。”學生們齊聲回答。
接著，餘墨轉身在黑板另一側寫了個簡單的英語單詞“sea”，問道：“那大家認識這個嗎？”
臺下的學生們都搖著頭，齊聲說：“不認識。”
“這就像咱們剛學漢字時不認識“海”一樣。”
餘墨耐心解釋，“其實一門語言的學習規律是相通的，都是從拼讀開始，再到書寫和理解。
英語和中文一樣，看著這一長串字母，咱們只要學會它們的發音和組合規則，就能把單詞拼讀出來。
所以接下來，咱們就像學拼音一樣，先從認識英文字母開始，慢慢把這門語言學好，好不好？”
學生們齊聲應和：“好。”
餘墨在黑板上工整地寫下五個英文字母，左邊是大寫，右邊是小寫，最右側標註著發音：“咱們先學第一個字母‘A’，大家跟著我讀——‘A’（/e?/）。”
“‘A’（/e?/）”
學生們跟著讀，聲音參差不齊，但都格外認真。
“很好。”餘墨笑著點頭，“除了這個發音，它在單詞裡還有另一個常見發音，讀‘哎’（/?/），比如咱們剛才寫的‘sea’裡的‘e’，還有其他字母，以後咱們慢慢學。現在再跟我讀一遍‘A’（/e?/）、‘哎’（/?/）。”
……
。盡未猶意還們生學，時響鈴課下課語英節一第
”？了語英們他教你，西東新讀在們子孩聽才剛，師老餘“：問著笑，來上了迎就師老桑，室公辦進剛墨餘
”。課語英節兩加們他給期星個每著想我，師老桑啊是“
”？吧題問沒排安程課個這“：道充補，排安校學合符不怕墨餘
”。了過不好再，言語門一學多們子孩教能，在你有在現。教沒才，語英會人沒們我是前以。題問沒然當“：手擺趕師老桑
。同贊示表，頭點連連也師老吳的旁一
