第一週的霍格沃茨生活，在一種新舊交替特有的忙亂與適應中悄然滑過。
城堡的石牆內，既有新學期帶來的興奮與期待，也瀰漫著課程壓力下的細微焦慮，更夾雜著因學院間摩擦而產生的若有若無的緊張感。
關於黑魔法防禦術第一堂課上，納威·隆巴頓的博格特所引發的“斯內普”變裝秀風波，顯然並未如同某些心大的格蘭芬多所期望的那樣，在茶餘飯後的笑談中逐漸淡去。
相反，在斯萊特林學院內部，這件事就如同投入幽深湖面的巨石，激起了持久而沉悶的漣漪。
對於崇尚榮譽、精明，且一向護短的斯萊特林而言，這顯然絕非僅僅是一個無傷大雅的課堂插曲。
院長西弗勒斯·斯內普，不僅僅是他們的魔藥課教授，更是斯萊特林學院的象徵、權威的化身，以及在霍格沃茨錯綜複雜的權力格局中，為他們遮風擋雨的重要屏障。
讓博格特用著院長的模樣，並在眾目睽睽之下，尤其是當著那麼多格蘭芬多的面，穿上老奶奶的裙帽，被滑稽滑稽咒語戲弄。
這在他們看來，分明就是對斯萊特林尊嚴的公然挑釁和嚴重冒犯。
甚至，這不僅僅是斯內普教授個人的“黑歷史”，更是整個銀與綠色徽章下的恥辱。
一時間，這種憤懣的情緒在斯萊特林公共休息室那泛著綠光的陰鬱環境中悄然滋長、蔓延。
低年級的學生們竊竊私語，表達著不滿。
高年級的學生，尤其是那些出身古老純血家族，將學院榮譽視若性命的學生，則顯得更為激憤。
於是在一位級長的默許，甚至可說是暗中引導下，不過多時，一份措辭嚴謹、語氣恭敬，但立場堅定的申請表就被精心起草。
這份由三年級斯萊特林學生為主體聯名簽署的信件，避開了對盧平教授個人的直接指責，而是巧妙地將焦點放在了教學環境影響和學院關係上。
信中聲稱，第一週的黑魔法防禦術實踐課，因博格特引發的特定事件，導致三年級斯萊特林與三年級格蘭芬多學生之間產生了難以彌合的對立情緒，嚴重破壞了課堂應有的秩序與和諧的學習氛圍，並對部分學生的心理造成了不必要的困擾。
因此，他們懇請鄧布利多校長出於對全體學生學業與心理健康的考量，調整課程安排，將斯萊特林與格蘭芬多三年級在黑魔法防禦術這門課上分開。
且開學第二週的週一清晨，這封信就被不知道是誰鄭重地遞交到了鄧布利多校長那佈滿銀器、散發著檸檬雪寶甜香的辦公室裡。
令許多密切關注此事發展的學生感到意外的是，這位素來以智慧深不可測，且時常被詬病偏袒格蘭芬多的老校長，此次卻展現出了令人側目的公正與效率。
他沒有召集雙方學院長進行冗長的調解，也沒有發表任何關於寬容理解、學院團結的長篇大論。
或許，他那雙半月形眼鏡後的藍眼睛早已洞察了兩個學院之間根深蒂固的矛盾，深知強行糅合只會適得其反。
又或許，他對西弗勒斯始終懷有一份難以言明的複雜情愫，其中摻雜著利用後的愧疚與某種程度的補償心理。
再或許，他也感受到了遠方黑魔陰影日益迫近的當下，他認為減少內部不必要的損耗，比維持表面上的學院平衡更為重要……
無論原因為何，鄧布利多這次做出的決定絕對是迅速而明確的。
他幾乎未作遲疑，便批准了斯萊特林的請求。
於是，從第二週開始，三年級斯萊特林的黑魔法防禦術課，便被重新安排成了與同年級的赫奇帕奇一起進行。
而其他如魔藥課、保護神奇生物課等核心或選修課程，則繼續維持原狀，依舊是斯萊特林與格蘭芬多共同上課。
這顯然是一個深思熟慮後的折中方案，既回應了斯萊特林的訴求，避免了特定課程上的直接衝突，又並未完全打破學院間交流的基本框架，防止了課程表的大規模變動。
也是在校長同意之後，這一調整頓時就在城堡內引起了不小的波瀾。
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