他們發現，大部分百姓對新政策是滿意的，但也有少數地主在暗中抵制，透過各種手段隱瞞田畝數量。
隊長把情況記錄下來，直接上報給了雍正。雍正收到訊息後，立刻下令直隸總督嚴查。
不到半個月，那些隱瞞田畝的地主就被查了出來，補繳了稅款，還被罰了款。
訊息傳開，各地官員都知道了——朝廷竟然設了監察小組，而且這些小組不是擺設，他們是皇上真正的耳目。
從此，再也沒有人敢在改革上耍花招。
監察小組的另一個重要任務，是建立技術學校，並開啟民智。
這是雍正深思熟慮後的決策，在他看來，大清的落後不只是制度問題，方方面面都有問題。
要改變這一切，光靠朝廷的政策是不夠的，必須讓百姓認字，並掌握實實在在的技能。
雍正讓系統制定了一套技術學校的標準方案，每個府至少建立一所技術學校，由朝廷撥款，地方官府承辦。
學校不收學費，還管一頓午飯，吸引貧苦人家的子弟來讀書。
技術學校的課程很實用，農學課教百姓如何選種、施肥、防治病蟲害；。
水利課教如何修建水渠、水車；算學課教如何記賬、算利息、丈量土地。
手工課教木工、鐵工、編織等實用手藝。
每門課都有專門的教材，由雍正親自審定，語言通俗易懂，配了大量的插圖，不識字的人也能看懂。
第一批技術學校在直隸、山東、河南三個省率先建立。
雍正讓監察小組負責監督學校的建設和執行，確保每一分錢都花在刀刃上，確保每一個老師都認真教學，確保每一個學生都真正學到東西。
一年後，第一批技術學校的學生畢業了。
人數不多，只有三千多人，分佈在大清的廣袤土地上，像三千多顆種子。
但雍正相信，這些種子遲早會生根發芽，長成參天大樹。
在山東，一個叫王大牛的青年學完了農學課，回到村裡，教鄉親們用新的方法種地。
他教大家選飽滿的種子，教大家用草木灰肥田，教大家在地裡挖溝排水。
當年秋天，村裡的收成比往年多了兩成。
兩成看著不多，但卻讓百姓得到實實在在的好處。
鄉親們高興壞了，敲鑼打鼓地給技術學校送了一塊匾，上面寫著“恩澤鄉里”四個大字。
在河南，一個叫李鐵柱的青年學完了水利課，帶著村民們修了一條水渠。
水渠不長，只有五里，但成功把河水引到了乾涸的田裡，三百多畝旱地變成了水澆地。
以前種一季都費勁的地，現在能種兩季了。
在直隸，一個叫張曼兒的女子學完了手工課，在家裡開了一個小作坊，編織各種竹器。
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