具體是指用兩個字來注另一個字讀音的方法，用兩字相切，取上字的聲母與下一字的韻母和聲調，拼合成個字的讀音，常作“某某切”，“某某反”。
舉例為“虹，胡籠切”，即取“胡”字的聲母“h”與“籠”字的韻母和聲調“Ong”，拼成“虹”字的音“hong”。
反切法比之讀若、直音兩法是一個巨大的進步，也正是因為反切法的誕生，標誌著漢族語音學的開始。
當然了，此法也有著很大的弊端，反切上下字都含有多餘成分，在拼合時有一定障礙；反切上下字可用的字過多，使用的人難於掌握；有些窄韻，不得不偶爾借用其他韻的字作反切下字，造成切音不準確的弊病。
但即便如此，也不能否認反切法在當時的地位。
葉軒墨聽完楊秀姣的話後，他有些懊惱的拍了拍自己的額頭。
還真是燈下黑了，自己怎麼就忘記還可以教拼音了，用拼音絕對能夠快速幫助幼童識字，比現在用的反切法不知要高明多少倍。
當然了，拼音最厲害的地方在於語言校正，因為全國各地方言眾多，學習拼音能讓識字的孩童更好的學習官話，統一語言。
楊秀姣看到葉軒墨這懊惱的表情後，就有些好奇的發問道。
“相公，你這是怎麼了？身體不舒服嗎？”
一聽到楊秀姣的話後，葉軒墨非常興奮的將她攬入懷中，在她額頭上重重的親了一下。
“夫人，謝謝你，你真是太棒了，真是一語驚醒夢中人，好了，為夫現在要去做一件名傳千古的大事了。”
葉軒墨交代完之後，他就激動的朝著自己的書房走去，一邊走，他還一邊招呼自己的兩名弟子。
“明寅，崇煥，速來為師書房。”
正在房間內對弈的唐明寅與袁崇煥二人聽到葉軒墨的高喊後，他們都一臉疑惑的站了起來。
這是發生什麼事情了，能夠讓先生如此激動？
當二人進入葉軒墨的書房內，他們就看到葉軒墨正在書寫著一些奇怪的字元。
唐明寅看著葉軒墨還在不斷書寫神秘字元後，他內心困惑，可他也不好意思打擾還在不斷動筆的葉軒墨，只能轉頭看向自己身邊的袁崇煥發問道。
“二師弟，你可知道先生寫的是些什麼東西？”
袁崇煥聽到唐明寅的問話後，他眉頭緊皺的點點頭。
“我好像在什麼地方見過先生寫的東西，但是一時之間又想不起來。”
突然，袁崇煥的小臉瞬間變色，一臉神秘的看向唐明寅，在他的耳邊小聲說道。
“大師兄，我記起來了，先生寫得好像是佛郎機那邊的文字，我曾經在我爺爺的書房裡看到過類似的符號。”
唐明寅一聽這話後，就一臉崇拜的看向葉軒墨。
“先生真不愧是先生，博學多才，連佛郎機人的文字都有所涉獵。”
此時的葉軒墨已經寫好了所有的韻母表、聲母表、還有全部的整體認讀音節。
寫完之後，葉軒墨就笑了起來。
此物一齣，全天下的人都要記住我，不管將來這世界變成什麼模樣，只要漢字還存在，那自己就會一直被世人銘記。
