他轉過身，面向全班，目光炯炯，聲音洪亮，意有所指：
“同學們，都看清楚了嗎？！真正的實力，真正的榮譽，是靠這裡——”他再次用力敲了敲自己的太陽穴，“——踏踏實實、一步一個腳印掙來的！不是靠嘴皮子，更不是靠那些上不了檯面的歪門邪道！”
他的目光如同實質，掃過臺下每一個學生，尤其在朱雪幾乎要縮排課桌裡的身影上停留了一瞬。
“陳旭同學今天給我們上了生動的一課！知識就是力量！真才實學，才是打破一切偏見和謠言最硬的拳頭！”
朱雪如坐針氈。
陳旭站在講臺上那光芒萬丈、彷彿周身都沐浴在理性與智慧之光中的樣子；李老師毫不吝嗇、擲地有聲的讚美；同學們發自內心的驚歎和投向自己時那毫不掩飾的鄙夷、瞭然目光……
這一切，都如同一記記響亮而沉重的耳光，狠狠抽在她的臉上，抽在她那顆被嫉妒和虛榮填滿的心上！
那張匿名紙條上惡毒揣測的“靠關係”、“不合群”，在此刻陳旭絕對的實力碾壓和坦蕩姿態面前，顯得如此荒謬、如此可笑、如此蒼白無力！就像一個蹩腳小丑精心策劃的惡作劇，卻在真正的王者面前，暴露了所有的醜陋和不堪。
她羞憤得渾身發抖，臉頰火辣辣地燒灼，恨不得當場挖個地縫鑽進去，或者讓時間倒流，收回那愚蠢而惡毒的行為。
然而，一切都晚了。
陳旭用一堂最精彩、最無可辯駁的“公開課”，完成了對謠言第一次，也是最有力的一次反擊！
陳旭在掌聲和無數道複雜目光（敬佩、驚歎、慚愧、深思）的注視下，平靜地走下講臺，回到自己的座位。
整個過程，他沒有看朱雪一眼，也沒有看任何人。彷彿剛才那石破天驚的解題，只是一件微不足道的小事。
但所有人都知道，有些事情，已經不一樣了。
蘇瑤悄悄低下頭，飛快拭去眼角一點溼潤。那不是委屈，而是一種驟然卸下重負的釋然，一股被如此堅定、如此耀眼地守護在身後的暖流。
她攥緊了手中的筆，指尖因用力而微微發白。心中那片被陰霾籠罩許久的天空，此刻，確確實實被那道銳利的光芒，撕開了一道透亮的縫隙。
陳旭在數學課上的那次反擊，如同一塊巨石投入沉寂的水潭，在班級裡盪開了層層疊疊的漣漪。漣漪的中心，是令人無話可說的絕對實力；而漣漪所及的邊緣，則悄然改變了許多人心中的風向。
然而，拔去言語的毒刺，並不意味隔閡即刻消融。猜疑的種子既已落下，哪怕被證明是稗草，也需要時日與行動，來慢慢淨化那片被侵擾過的土壤。
接下來的科學課，恰好提供了這樣一塊，可供耕耘的試驗田。
阿爾依古老師抱著一個沉甸甸的木箱走進教室。箱子裡，纏繞在一塊兒的各種儀器露出些電線頭來。
他把箱子往講臺上一放，操著那口不太標準卻格外洪亮的普通話說道：“今天，我們做個分組實驗——”
他環視教室，目光掃過每一張年輕的臉：“測一測，小燈泡在不同的勁兒下，那份‘倔勁兒’有多大。”
實驗說來簡單，做起來卻需十足的耐心與精巧的配合。得對照著彎彎繞繞的電路圖，將電池、開關、滑動變阻器、電流表、電壓表還有那小燈泡，用導線一一接對，彷彿搭建一座微縮的城池。兩塊表的指標時刻在顫，讀數需得又快又準，還得同步記下好幾組不斷變化的數。最後，要用那個定律去算，去琢磨。
任何一個環節出錯，燈便不會亮，都會導致實驗失敗。
班主任秦月華老師敏銳地察覺到了近期班級裡那若隱若現的低氣壓和疏離感。在阿爾老師佈置任務後，她走上了講臺，目光溫和而堅定地掃過全班。
“同學們，這次分組實驗，不僅是為了鞏固科學知識，更是培養我們團隊協作能力的好機會。”
她微笑著說，語氣卻不容置疑，“實驗由班長王雅茹和學習委員蘇瑤負責組織分組。原則是——自由組合，但必須體現出合作精神。我希望看到每個小組都能高效、默契地完成任務。”
自由組合。合作精神。
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