“哇！朱雪你做出來了？厲害啊！”旁邊的女生投來驚訝和羨慕的目光。
朱雪臉一紅，心裡甜絲絲的，又帶著點小驕傲，連忙擺手：“沒有沒有，運氣好，題型見過類似的……”
可當聽到某道科學大題的答案和自己完全不一樣時，她的心又沉了下去，眉頭緊鎖，趕緊從書包裡翻出皺巴巴的草稿紙，試圖回憶自己的計算過程……
她的目光，卻不由自主地，在喧鬧沸騰的人群中，搜尋著那個身影。
很快，她在走廊盡頭的拐角處看到了陳旭。
他被一群男生團團圍在中間，鐵柱、羅超，還有幾個其他班的科學數學尖子。他成了臨時的、移動的“標準答案庫”和“疑難解答機”。
“旭哥！數學最後那道大題，第二問，那個最小值，是3吧？是吧？”
“科學多選！倒數第二道！是不是A和D？我選了C，現在腸子都悔青了！”
七嘴八舌，問題像炮彈一樣砸過來。
陳旭背靠著冰涼的牆壁，臉上沒什麼表情，既沒有考完試的狂喜，也沒有對答案的焦慮。
他聽著那些問題，言簡意賅，只報答案和最關鍵的一兩步思路，語氣平靜無波，像在陳述“今天下雨了”這樣的事實。
“數學最後一題，最大值點x=5，S_x=6.25。”
“科學電路圖，R2兩端電壓4.5V。”
他的答案往往引來一片“耶！我對了！”的歡呼，或是“啊——！我錯了！完了！”的哀嚎。他對此無動於衷，只是平靜地等待下一個問題。
蘇瑤也擠在陳旭旁邊。
她考得頗為理想，眉眼間盈著明朗而自信的笑意，對自己的作答頗有把握。
可每當陳旭報出的答案與她相左時，她不像旁人那般驚呼或慶幸，而是立刻追問。眼睛亮晶晶的，盛滿了探究與一絲不肯輕易服輸的韌勁：
“為什麼是4.5V？我算出來是4.8V，我忽略了內阻分壓嗎？”
她的眼神里，是對陳旭判斷的絕對信任，但更深處，是一種“我一定要弄明白我錯在哪裡”的執著。
她擠在陳旭身邊，仰著臉問他問題，神態自然又親暱，彷彿那是天經地義的事情。
朱雪站在稍遠一點的地方，背靠著走廊的欄杆，手裡攥著記滿了自己答案的草稿紙，耳朵豎得尖尖的，仔細捕捉著從那個“核心圈”飄過來的、陳旭平靜的聲音。
當她聽到陳旭清晰地說出“數學最後大題，最大值6.25”時，心尖猛地一顫，隨即被巨大的、真實的喜悅填滿！
對了！真的對了！和他講的一模一樣！
那份小小的、依靠自己（和他！）努力獲得的成功感，混合著某種隱秘的、與他有關的聯絡帶來的甜蜜，讓她臉上不由自主地，露出了一個這些天來，最真心實意、最輕鬆燦爛的笑容。眼睛彎成了月牙，臉頰也泛起了健康的紅暈。
原來，靠自己的努力（和一點點的幸運與指點），獲得認可的感覺，這麼好。
原來，她也可以，不是永遠只能仰望。
下午，各科課代表陸續從老師辦公室抱回了部分科目的參考答案，小心翼翼地貼在教室後面的公告欄上。
