說著說著，小傢伙再也忍不住，癟著嘴，金豆豆噼裡啪啦地砸了下來，愣是把自己說哭了。
永熙帝心頭酸澀又無奈，還帶著幾分哭笑不得，能怎麼辦呢？
終究還是得抱著孩子哄。
偏生這孩子，有人哄著時，三分委屈也能化作十分委屈，小太子一時哭得停不下來。
最後還是永熙帝許下無數承諾，才把人哄好。
半夜裡，看著非要把他吵醒，提醒他睡覺的小太子，永熙帝一把用被子將小傢伙整個矇住，咬牙切齒道：
“你快兩週歲，虛歲就是三歲，差不多能算五歲了。該讀書了！明天朕就給你找個師傅，好好學學禮儀規矩，學著怎麼當個合格的太子。”
小太子在被子裡拼命掙扎，奶聲奶氣地反駁：“我才是太子！為什麼要學著當太子？我是什麼樣，太子就該是什麼樣！”
抗議無用，君無戲言。
三日後，永熙帝便雷厲風行地敲定了太子的禮儀先生，順手賞了白露十板子。
白露：？？？
說她冤枉，倒也不盡然。
本朝的宮廷教育制度，分為兩套體系負責太子的規矩禮儀教化。
其一為“保傅”制度，源自周代，是太子教育的核心。
太保與少保負責太子的身體起居、行為規範與安全保護，是太子的保育與禮儀啟蒙導師；太傅與少傅執掌道德教化，培養太子的德行；太師與少師則在太子年長後，傳授知識學問。
其二為“備三母”制度，是專為太子設立的女性教養官體系，負責太子從出生到九歲的日常教養。
子師負責行為規範教育；慈母掌管生活起居與道德教導；保母則負責太子的居室安置與生活照料。
本朝雖沿襲舊制，卻省去了子師與慈母的職位，統管太子周邊事務的白露，就肩負著教導太子禮儀規矩的職責。
可看看小太子如今肆意妄為、毫無規矩的模樣，便知白露平日裡的教導有多敷衍。
侍奉的皇帝大總管高有成將白露懵懂又暗含不忿的模樣盡收眼底，便尋機輕聲提點了兩句。
最後首言不諱道：“以姑娘的資歷與閱歷，能穩穩留在太子身邊，靠的是先皇后娘娘的舊情，與一片忠心。”
“可身為奴婢，何為忠心？怎樣才算真心為主子好？還望姑娘仔細思量才是。”
白露聽罷，瞬間驚出一身冷汗。
這些年來，宮中唯有太子這一根獨苗，素來金尊玉貴，她跟著太子，走到哪裡聽到的皆是奉承討好，早己被捧得飄飄然。
加之陛下久不在宮中，太皇太后年事己高、精力有限，莫說太子無人嚴格管教，便是她自己回頭省察，也發覺一身規矩早己鬆懈疏漏，不成體統。
陛下今日只罰了十板子，未曾將她調離，不過是顧及太子年紀尚幼，驟然更換近侍，恐驚擾了孩子。
若是她再不知悔改、屢屢出錯，陛下斷不會一而再再而三地寬宏容忍。
白露連忙斂衽屈膝，鄭重行禮道謝：“謝過公公提點，奴婢感激不盡。”
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