“陛下，老夫也非不講理之人，開遠伯陳北其他的功勞暫且不提，就只是編著新學啟蒙，此等功勞實乃利在千秋，功在當代。
先賢聖人先賢聖人造字傳教天下，惠及萬民，讓人知書明理。
開遠伯陳北編著新學啟蒙，不僅是對先賢聖人的致敬，更是對天下學子的饋贈，
新學若能普及，將會為大乾培養無數的棟樑之才，將成為大乾繁榮昌盛的基石。”
李長民已經開始翻閱裝訂成冊注音註解的三字經。
如果之前看到的草稿只是震驚，那現在看到成冊的書籍，那就是震撼了。
每個字不但有注音，對內容還有註解釋文，能讓人一看就明白其中含義。
“開遠伯還讓老夫編著大乾字典，老夫雖然不知怎麼編著，但按照開遠伯所說，老夫有預感，若此典籍一齣，將會讓天下學子受益無窮。
學子們遇到不認識的字、不理解的詞，只需查閱字典，便能知曉其讀音、含義，學習之路再無文字阻礙。
那些寒門學子，沒有名師指點，也能憑藉這字典自學成才。
科舉考試中，考生們文字運用將更加準確規範，文章質量必然大幅提升，為朝廷選拔出更多有真才實學的官員。
而且，這字典能統一大乾文字的讀音和釋義，促進各地文化交流，消除因方言差異導致的溝通障礙。
商賈們行走四方，交流貿易也會更加順暢。
如此一來，大乾的文化將更加繁榮，昌盛。
陛下，你說，偌大一個大乾，還能找出第二個真心真意一心為陛下，為大乾，為百姓著想的人嗎？
這樣的人若是大奸大惡，謀逆之人，那這大乾還有好人否？”
莊老的話再次讓李長民震驚；‘是啊！開遠伯從未向朕索要過任何好處，哪怕是懷遠侯，張家針對他，也從未找朕抱怨過，反而為朕將難民轉至西山，給他們搭建安居庇護所。’
“太傅，你教訓的是，朕知道該怎麼做了！”
莊老嘆了口氣看了看眾人：“開遠伯，才能制控世家，陛下之所想或許開遠伯能給陛下一個滿意的答案！”
莊老說完，站起來，對李長民，對殿中國公躬身行禮
“老夫今天唐突了，讓諸位看笑話了！老夫就不打擾諸位商議大事了！一個開遠伯可抵千萬軍！”
莊老說完，大步離開了奉安殿。
李長民想要相送，也被莊老拒絕：“想要當千古明君，那就留下開遠伯陳北！”
這是莊老踏出奉安殿說給李長民聽的。
李長民看著走向宮門遠去佝僂的背影，眼中閃過寒光。
‘世家，這次你們過界了！’
身為一國之君，又怎麼可能不知道這是一場有計劃針對陳北的陰謀。
“陛下，現在我們怎麼做！？”
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