第二天：北電初試
北電的考場與中戲截然不同。走廊裡沒有空曠的冷寂，反而貼滿了各種短片的宣傳海報——有學生作品，也有大師名作的劇照。
黑白的戈達爾與色彩濃烈的庫布里克並肩而立，像在無聲地宣告：這是電影的殿堂。
考生們聚在一起，低聲討論的不是臺詞和表演，而是“庫布里克的鏡頭語言”和“侯孝賢的長鏡頭”。氣氛像另一場沒有硝煙的戰役。
教室裡，一摞厚厚的試卷分發下來。
題目看似簡單，實則鋒利，像一道道關卡：社會、文化、藝術常識無所不包，從古希臘戲劇到現代傳播理論。
王軒翻到第二頁，便看到一道題：“請簡述新浪潮電影的特徵。”
有考生咬著筆頭，半天擠不出一個完整的句子，只能在紙上寫了“自由”兩個字，又遲疑地劃掉。
另一名考生乾脆趴在桌上發呆，眼神空洞，像被題目徹底擊潰。
試卷沙沙聲漸漸稀落，取而代之的是嘆氣和腳步敲地的輕響。
王軒卻神色鎮定，提筆下筆如飛。筆跡蒼勁，字字鏗鏘。
他先從歐洲新浪潮談起——戈達爾的碎片化敘事，特呂弗對青春與自由的捕捉，再延伸到義大利新現實主義的社會關懷。
隨後筆鋒一轉，寫到中國古典美學中的“虛實結合”，如何在電影中轉化為留白與隱喻。
他又舉例蒙太奇，從愛森斯坦的“衝突蒙太奇”寫到塔可夫斯基的“雕刻時光”，再談到聲音如何塑造空間感與心理張力。
他寫得酣暢淋漓，彷彿不是在答題，而是在闡述一份屬於自己的藝術宣言。
監考老師原本百無聊賴地巡視一圈，忽然無意掃過他的試卷，眼神一閃，腳步微微停住。只見那一頁密密麻麻的文字，邏輯清晰，旁徵博引，甚至夾雜著幾個敏銳的見解。
老師心中暗暗點頭，卻面上不動聲色，只輕輕收回目光。
教室裡的空氣，依舊緊張。
但在王軒的筆下，世界彷彿寬闊而遼遠，他在用文字證明：自己不是隻會唱歌的明星，而是能夠真正思考藝術的人。
第三天是中戲放榜的日子，雖然王軒是有信心能過初試的，但還得自己去現場見證一下。
早上吃飯的時候助理曉曉想要充當古代小廝，替自家的公子前去打探訊息，當然被王軒義正言辭的拒絕了，說什麼封建習俗不可取。
人生中的第一次還是得自己體驗體驗的，下次北電放榜王軒可能就沒啥興趣了，這一次還得自己去。
這天的京城，風還帶著刺骨的寒意。中戲的紅磚灰瓦間，卻早早匯聚了熙熙攘攘的人群。
公告欄立在教學樓前，透明玻璃裡貼著幾張雪白的榜單紙張，墨色的名字在晨光裡清晰卻遙遠。還沒到正式公佈時間，圍在那裡的考生與家長們已將走廊堵得水洩不通。
“別擠！別擠！”
“我孩子還沒看呢，往裡讓讓！”
有人踮著腳拼命探頭，有人乾脆抱著孩子往人群裡推。焦慮的呼吸和嘆息聲此起彼伏，空氣裡充滿了緊張與躁動。
有人雙手合十，不住祈禱；有人默默翻開復試資料，卻根本看不進去。
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