理雖如此......鄭玄愁眉不展，眼下可有現成的蒙書？需即刻雕版刊行才是。
滿座名儒竟一時語塞。
忽有 ** 趨入稟報：王太守在轅門外候見。
待王仲踏入廳堂，先向三位鴻儒深施一禮：小子俗務纏身，遲來拜謁，還望海涵。孔北海與胡先生遠道而來助教，泰山學子之幸也。
兩位大儒連忙還禮。孔融感慨道：太守改良造紙之術，又興建學宮，才是澤被後世之舉。胡昭亦連聲稱是。
鄭玄示意王仲入席，燭光將眾人緊鎖的眉頭映在素屏上，宛如一幅寫滿憂慮的策論圖。
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王仲坐下，微笑道：“鄭師神色憂慮，可是有什麼煩心事？”
鄭玄嘆息一聲：“唉……實不相瞞，老夫正在為這些孩子的學業發愁。早該聽從你的建議，如今卻尋不到一本合適的啟蒙書，實在是我的過失。”
王仲眼中一亮：“說來也巧，學生今日帶了一本新書，名為《千字文》，正是為孩童所作，正想請諸位師長指點。”
鄭玄驚訝：“這是你親自編寫的？”
王仲點頭：“正是。”
鄭玄迫不及待：“快拿來瞧瞧。”
王仲解開布袋，取出一冊薄書遞上。
鄭玄翻開書頁，低聲誦讀：“天地玄黃，宇宙洪荒！日月盈昃，辰宿列張！”
僅此兩句，已令他深深沉浸其中。
他繼續念道：“寒來暑往，秋收冬藏；閏餘成歲，律呂調陽！”
“……”
“女慕貞潔，男效才良。”
“知過必改，得能莫忘。”
越往後讀，鄭玄越能感受到文中的韻律之美。
一旁的胡昭、孔融亦被感染，隨著節奏輕輕搖頭，沉醉於字裡行間。
“孤陋寡聞，愚蒙等誚。”
“謂語助者，焉哉乎也。”
鄭玄讀完，目光灼灼地望向王仲：“雲逸，此書當真是你所著？”
王仲雖知是借他人之作，仍厚著臉皮承認：“確是學生所作。此文以千個不重複的漢字寫成，朗朗上口，正適合孩童啟蒙。”
鄭玄讚歎不已：“妙哉！”
胡昭也點頭附和：“此文涵蓋天地萬物，既有神話傳說，亦含修身準則，更有田園情趣，令人欽佩！”
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