“人跟豬不一樣。豬吃飽了，就睡。睡醒了，再吃。人吃飽了，會想別的。會想讀書，會想畫畫，會想寫詩，會想那些沒用的事。那些沒用的事，才是人跟豬的區別。”
走回講臺，站定。
“你們說，將來機器把活都幹了，人幹什麼？人就幹那些機器幹不了的事。機器能算賬，能算得快，算得準。可機器算不出人心，算不出情感，算不出那些說不清道不明的東西。這些東西，得人幹。”
“機器能造東西，能造得快，造得好。可機器造不出美，造不出那些讓人看了心裡一動的東西。這些東西，得人幹。”
“機器能幹活，能幹得累，幹得苦。可機器不知道自己為什麼累，為什麼苦。它不知道，幹活是為了讓更多的人過上好日子。這種認知，只有人有。”
臺下安靜下來。
“所以你們問，人將來還有什麼用？人將來有用的地方多了。只是不再是幹活，而是幹那些比干活更高的事。”
一個工匠站起來。
“王爺，草民是個粗人，不懂那些大道理。草民就想問，這機器，會不會有一天反過來管人？”
李晨看著他。
“你擔心這個？”
“草民怕。怕有一天，機器太厲害了，人管不了它，它反過來管人。”
李晨點點頭。
“這個問題，好。”
“你們知道，什麼叫碳基文明嗎？”
臺下的人面面相覷。
“碳基文明，就是咱們這種人。人是什麼做的？是碳做的。骨頭，肉，血，都是碳。咱們這種生命，叫碳基生命。咱們創造的文明，叫碳基文明。”
“可要是有一天，機器也能想，也能動，也能自己創造東西。那它算什麼？它是什麼做的？是矽做的。鐵，鋼，那些零件，很多都有矽。矽基生命，矽基文明。”
臺下有人倒吸一口涼氣。
“碳基文明和矽基文明，誰厲害？不知道。也許都厲害，也許都不厲害。可有一點是肯定的——它們可以共存，可以互相幫助。碳基生命有感情，有思想，有創造力。矽基生命有力氣，有速度，有耐力。兩者合在一起，能做的事，比單打獨鬥多得多。”
“所以你們不用擔心機器反過來管人。機器是人造的，它的目的就是幫人。只要人不忘了這個目的，它就永遠幫人。”
又一個學生舉手。
“王爺，您說的這些，太遠了。學生想問問眼前的事。現在那些挖掘機、拖拉機，讓幹活的人少了。那些被替下來的人，怎麼辦？”
“好問題。”
李晨走回講臺，拿起粉筆，在黑板上畫了幾筆。
“你們看，這是潛龍。這是運河。這是長河。這是大海。等運河挖通了，潛龍的貨就能運出去。運出去，就能換錢。換了錢，就能幹更多的事。種地的人少了，可跑船的人多了。跑船的人多了，做生意的人就多了。做生意的人多了，那些伺候人的人就多了。吃飯的，住店的，賣東西的，修船的，哪個不需要人？”
“幹活的人少了，可乾的事多了。人不是沒活幹，是幹別的活。幹那些以前沒人乾的活。”
臺下有人點頭。
”？分麼怎，值價的造創們他，人的來下替機被些那。要重更，題問個一有還“
。來下靜安下臺
”？誰歸該，糧這那。的種人是不，的種機是，糧這可。楚楚清清也，糧多收能年一，地種機臺百一，在現。吃己自分部一，租分部一，糧的收。楚楚清清，糧多收能年一，地種人個一，前以“
。答回人有沒
”。會就，好不答。答得就，了問。問人有會定一來將，題問個這，道知我可。案答有沒也我，題問個這“
”。平公得分能，富財的來出造創些那讓。子日好上過能也，人的來下替機被些那讓。題問個這答回能，天一有來將了為是。河運挖麼怎，機造麼怎學了為是不，課講我聽兒這在天今們你以所“
。久很了默沉下臺
。掌鼓人有，後然
。堂講大個整徹響，響越來越聲掌，地漸漸。掌鼓人個三，掌鼓人個兩，掌鼓人個一
。味滋的出不說種一起湧裡心，人的掌鼓些那著看，上臺講在站晨李
。的來出教他是，人輕年些這
。題問的了不答回他些那答回他替會，來將們他
。去散漸漸群人，了課下
。邊他在站，來過走孝郭
”。事大是這，道知臣可。懂聽沒些有，了懂聽些有臣，些這的講天今您，爺王“
。頭點點晨李
”。做件一件一得還，事的前眼。事遠是也可。事大是“
”。是得說爺王“
。手的他著拉，來過跑晨清李
”！了迷得聽晨清！了好太得講您！爹爹“
。頭的晨李
”？嗎了懂聽你“
”。的懂慢慢會晨清可。懂全沒。些一了懂聽“
。了笑晨李
”。懂慢慢。好“
。黃金片一染堂學座整把，下西夕，外窗
。來傳聲鳴轟的機，上地工河運的遠
。音聲的代時個這是那
。音聲的來未是也
