凌默愣了半秒，隨即緩緩起身，抬手輕輕扶了下帽簷，遮住眼底的情緒，聲音平穩又清晰：
“我覺得法院不該支援‘繼續履行’的訴求，但合同本身是有效的，乙可以要求甲承擔違約責任。”
一句話落地，教室裡瞬間靜得能聽見筆尖劃過紙張的聲音，緊接著響起細碎的議論聲
——“合同有效？
他是不是搞反了？”
“沒所有權還能簽有效合同？”
“這思路跟我們完全不一樣啊……”
凌默沒受干擾，繼續往下說：
“首先，甲和乙籤合同的時候，是雙方自願的，沒有逼迫或欺騙，意思表示真實，也沒違反法律的強制性規定，從合同成立的要件來看，它本身就是有效的；
其次，甲沒有房子的處分權，就演算法院判決繼續履行，他也沒法完成過戶，客觀上存在履行不能的情況，法院不會強制要求做不到的事；
最後，乙的損失不用白受，他可以透過主張違約責任彌補，比如要求甲返還定金、賠償因房價上漲產生的差價損失，這樣既維護了交易誠信，也符合法律‘填補損失’的原則。”
他語速不快，每一句都條理分明，沒有多餘的廢話，卻把“合同有效”的理由說得明明白白。
教室裡的議論聲漸漸消失，所有人都盯著他，眼裡滿是震驚——剛才三個同學都圍著“合同無效”打轉，誰也沒料到這個陌生男生會跳出固有思維，給出完全不同的分析，還說得頭頭是道。
蘇曉坐在前排，轉頭看著凌默的背影，驚訝得微微張嘴
——她知道凌默輪滑教得好，卻沒想到他對法律案例也這麼瞭解。
連李老師都忍不住露出讚許的笑容，手裡的水筆輕輕敲了敲講臺：
“說得非常好！這正是我們今天要講的重點
——很多人會把‘無權處分’和‘合同效力’混為一談，其實處分權影響的是標的物所有權能否轉移，不影響合同本身的效力。
這位同學邏輯清晰，分析得很到位，對法律條文的理解也很準確。”
頓了頓，李老師又問：
“對了，你叫什麼名字？之前好像沒在班裡見過你，是這個班的嗎？”
凌默心裡頓了下，指尖悄悄攥了攥——“凌默”這個名字不能說，“曾阿牛”又不想在這種場合用。
他猶豫了兩秒，抬眼看向講臺，語氣自然：“老師，我叫張三”（致敬法外狂徒）
“張三？”
李老師愣了下，隨即笑了，“這名字挺特別，也好記。
你不是法學專業的吧？
能有這樣的分析能力，很不容易。”
“不是，我是旁聽生，過來等朋友，順便聽了會兒。”
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