他拿起一根，在掌心輕輕搓動。
元寶看著，覺得阿土力氣太小了！
這樣怎麼能把“溼氣”搓出來？
它以為“祛溼藤”就是字面意思，要把溼氣搓掉。
“嗷！”
它叫了一聲，伸出兩隻前爪。
抱住阿土手裡的藤條，使出吃奶的力氣往後拉，想幫阿土“加大力度”。
阿土嚇了一跳，趕緊鬆手。
元寶用力過猛，抱著藤條向後翻滾，摔了個四腳朝天，藤條也掉在地上。
元寶暈頭轉向地爬起來，甩甩腦袋。
看著地上的藤條，又看看阿土，有點委屈。
【師弟你幹嘛鬆手！元寶在幫你！】
阿土連忙撿起藤條，檢查沒有摔壞，才鬆了口氣，苦笑道：
“元寶師兄，這個……不能太用力的。”
類似的情況時有發生。
有時元寶會“指揮”阿土給院子裡的野花澆水（其實不需要）。
有時會在他練習符文時，故意用尾巴掃他手腕考驗定力（結果害他畫歪）。
有時又會把自己最喜歡的亮晶晶小石頭叼過來，非要阿土擺在某個特定位置（說是能增加院子靈力）。
阿土多數時候會耐心配合，嘗試理解元寶的意圖。
實在理解不了或明知不對時，也會溫和地堅持自己的做法。
他從不生氣，也不抱怨。
只是會等元寶“視察”的間隙，再悄悄把被弄亂的東西恢復原樣。
李松將這一切都看在眼裡。
他看到了元寶因為有了“師弟”而煥發的、近乎耀眼的興奮和責任感，也看到了阿土這個少年難得的寬厚、耐心與包容。
阿土對元寶那種近乎遷就的尊重，並非出於懼怕。
更像是一種對“靈獸師兄”天然靈性的敬畏，以及對師尊所珍視夥伴的愛屋及烏。
這種包容，讓元寶那些時常出錯、偶爾添亂的“指導”，反而成了小院生活中獨特的調味劑，帶來了許多令人忍俊不禁的瞬間。
這一日晚飯後，阿土在油燈下繼續研讀玉簡。
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