凌雲站在主講位，沒有寒暄，直接切入主題。他沒有先展示白板上那些瘋狂的計劃，而是播放了一段混剪影片。
影片裡，先是幾個青少年在接受街頭採訪。
“你喜歡聽什麼音樂？”
“歐美流行啊，K-Pop也挺帶感。”
“知道《廣陵散》嗎？”
“啊？是一種零食嗎？”
接著畫面一轉，是某國際學校音樂課，外教正在講授西方古典音樂史，下面的中國孩子聽得認真。鏡頭推向他們使用的原版教材，索引裡找不到任何與中國相關的內容。
最後，是格魯伯教授在課堂上宣稱唯一路徑的那段影像（透過特殊渠道獲取），以及那份境外基金會推廣“標準化”教育的報告節選，被醒目地標註出來。
影片結束，會議室裡一片寂靜。幾位老教授的眉頭緊緊皺起，臉色凝重。
“各位前輩，老師，”凌雲開口，聲音不高，卻像錘子敲在每個人心上，“我們的孩子，正在失去聆聽自己母親心跳的能力。外面的人，不僅想讓我們閉嘴，還想幫我們的下一代，換上他們的耳朵和喉嚨。”
一位以治學嚴謹著稱的中音老院長推了推眼鏡：“凌雲同志，問題我們都看到了。但解決起來，談何容易？體系構建非一日之功，需要大量的研究、論證、編纂……”
“所以，我們需要聯合起來。”凌雲接過話，目光掃過全場，“單打獨鬥，我們或許無力對抗那股試圖將世界音樂‘標準化’的潮流。但如果我們匯聚在一起——”
他走到一旁，掀開了覆蓋在支架上的布。
那面寫滿框架構想的白板，呈現在所有專家面前。
起初是寂靜。
隨即，幾位靠得近的專家不由自主地站起身，湊上前去。他們的目光從疑惑，到驚訝，再到震驚。
“這……這是將《樂記》思想與現代音樂心理學結合？”
“民樂即興訓練體系？這個思路太妙了！”
“地方音樂不再是採風標本，而是創作母語……說得太好了！”
“數字技術還原古琴律動視覺化……這，這怎麼想到的？”
驚呼聲，議論聲，瞬間充滿了會議室。這些一輩子浸淫音樂的學者們，太清楚這面白板上所展現的視野、格局和可行性意味著什麼。它不是空中樓閣，它紮根於深厚的傳統，卻又大膽地擁抱現代，指向未來！
“這只是初步構想，一個靶子。”凌雲提高聲音，壓下議論，“需要各位老師，用你們的學識和經驗，來豐富它，完善它。我們需要編寫一套，從幼兒園到大學，都能使用的，真正屬於我們自己的音樂教材。不是取代西方樂理，而是讓我們自己的音樂血脈，擁有平等對話、乃至引領創新的底氣和能力！”
央音的院長，一位滿頭銀髮的老太太，激動地拍了下桌子：“幹了！我代表央音，全力支援！這套教材搞出來，功德無量！”
“我們上音也算一個！”
“川音沒問題！”
“星海音院加入！”
群情激昂。之前的那點疑慮和隔閡，在那面白板帶來的震撼和凌雲描繪的藍圖面前，煙消雲散。
就在會議氣氛達到高潮，具體分工即將討論之時，凌雲放在桌上的手機螢幕，再次無聲亮起。
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