我身為武將，心裡只有一件事：死守三門關，擋住蠻子的鐵騎，敢踏我大夏國土一步，便叫他有來無回！
來一個殺一個，來一雙斬一雙——這是鐵律，更是底線！
否則呢？
待蠻子的彎刀劈頭砍來，他會管你是文臣還是武將？是白髮老者還是黃口小兒？
刀光之下，眾生皆危！
我北焰軍十萬將士，鎮守三門關，早已將生死置之度外，哪怕戰至最後一人，血灑疆場、忠骨埋土，也絕無半分怨言！
為何？
因為我們怕的是蠻子的馬蹄，驚碎了稚子案頭的讀書聲；怕的是你們這些學子，被迫拋卻筆墨，忙於奔命，再無安心向學的安寧；
我們要的，是天下太平、國泰民安，是山河永固、國富民強！
難道文臣們所求的，不也是這些嗎？
既然目標一致、心意相通，本就是同袍同路，何必爭個你高我低？多沒意思！”
眾學子：一個在朝當官的說文武都重要，一個當朝武將說爭論的沒意思，那項太傅怎麼說？
所有人齊齊看向項太傅，項太傅正欣慰的看著布芙，有著我家孩子出息了的驕傲，轉過頭望向眾人，緩緩開口，做了總結：
“文為治國骨，武為安邦刃，失衡則國危。
文無武備，則廷議雖美難御豺狼；武無文導，則悍卒雖勇終成禍亂。
文乃九鼎之紋飾，武實鼎足之鑄鐵。
紋失則禮樂崩，鐵銷則宗廟覆，廟堂致治之道，在使紋鐵相彰耳。
文武之爭，終須相濟。
文官治國，如春雨潤物，潛移默化；武將安邦，似雷霆震世，懾敵千里。
二者缺一不可，偏廢則國危。
治世尚文，亂世重武；文武並重，方成盛世。”
項太傅看向眾人，目光溫和卻有分量：
“方才讓你們辯，不是要爭出個高低。
這世間事，本就少有非黑即白。
文與武，就像人的左手與右手，少了哪隻，做事都難周全。”
有學子低聲問：“那太傅為何要設這論題？”
項太傅笑了，聲音裡帶著期許：
“我要你們懂的，不是文武誰重——是別讓‘辯輸贏’遮了‘看全域性’的眼。
。’相輔相‘是而，’彼即此非‘是不來從，理道的上世這，貌全了見為以就地天方一著守，蛙之底井那學要莫
”。景風的見看沒你著藏也是不是，裡理道的方對想想，隊站著急別先，論爭著遇，世了們你後往
。言所才剛己自思反，頭著垂都刻此，子學個幾的赤耳紅面得爭”後先武文“為還才方，聲無雀下場
：滾了滾結，拍一上往》經辯《的裡手將然忽，子學鬚蓄個那
”。了窄看都河山的前眼把早，贏輸的天半了爭們我來原“
：紅發眶眼得笑，了笑然忽子學袱包坐
”？海湖河江的外井過見哪，低論高爭天片那口井著盯，蟆蛤的底井像就？麼是不可“
。燙滾得燒子耳，樣模的時”功武於高治文“說腳跳才方起想他
”……理道番這生先想再，話的軍將了聽，本是才邦安國定臣文得覺總前先“
