“班長，我可以進來嗎？”
這麼冷的天，葉章宏想著洗個腳就趕緊鑽進被窩裡，但出於禮節，他還是同意了。
透過今天的事情，他對馬海濤倒是有了一些改觀。
馬海濤走了進來，看了看顯得空曠的宿舍，羨慕地說：“就你一個人住啊，真好！我們宿舍可就慘了，本來只能住四個人，現在擠了五個人。”
葉章宏倒希望能有一個伴，不然一個人怪孤單的，晚上睡覺還會感到害怕。但二叔也是為了能讓他有一個安靜的學習環境，他也懂得二叔的良苦用心。
馬海濤走到床頭的桌子前，隨手拿起作業本翻了翻，忍不住誇獎道：“班長的字寫得真漂亮！”
葉章宏淡淡一笑。
他的字在三班確實是寫得最好的，但在去年舉行的全校硬筆字書法大賽裡，他只拿了一個三等獎，因此現在一有人誇他的字寫得好，他總是很淡然。
他看著馬海濤，突然想起了昨晚馬海濤找他借作業的事情，就問：“你的作業寫完了嗎？”
馬海濤回答道：“寫完了……再不寫作業，班主任肯定不會放過我.你們三班果然嚴格，跟以前的五班完全不一樣。在五班，誰還管你寫不寫作業，一個學期過去了，我的作業本多數還是新的，這個學期連一本作業本也沒有買！”
說完，他自嘲地笑了笑。
葉章宏這才明白為什麼五班給大家的印象特別不好——連作業也不用做，這樣的班級能好到哪裡去？
他覺得自己必須提醒一下馬海濤，就說：“那是以前，現在你是三班的學生，就應該好好學習，認真完成作業。”
馬海濤有些激動地說：“我也想，可是我的成績差得很，上課時聽不懂老師在講什麼，作業基本上是一竅不通……”
葉章宏立即說：“我們現在住得這麼近，以後有什麼不明白，你可以來找我，我教你。”
馬海濤輕輕一笑，將作業本放回去，就看了一下時間，似乎是覺得時間還早，就自行坐在床沿。
他好像想起了什麼，問：“你們讀四年級的時候，是不是讓馬友善教過？”
葉章宏對馬友善的印象再深刻不過了，就回答道：“對，他教我們語文。”
馬海濤一臉的壞笑，問：“怎麼樣？這個馬古董教得好吧？”
葉章宏被這一句話逗樂了，並且回想起了馬古董的教學風格——慢條斯理、沒有重點、還特別喜歡拖課。
馬海濤繼續壞著，說：“從小學一年級到三年級，都是馬古董教我們的課，後來聽說他調到你們上山村小學了，可把我們給高興壞了！”
葉章宏怎麼聽都覺得這話裡有一種幸災樂禍的意味。
“你知道馬古董喜歡拖課的毛病吧。記得三年級的時候，有一次他又拖課了，拖了整整一個課間還不夠，還佔用了第二節數學課的時間，數學老師不幹了，就和他商量著換一下課。可是，這個馬古董連續講了兩節課，還沒有把課講完，居然打算佔用第三節課的時間，把數學老師氣得差點就一命嗚呼！”
聽到這樣的故事，葉章宏樂得哈哈大笑——他也深受馬古董拖課之苦。
馬古董成為了兩人的共同話題，講完了馬古董，兩人又各自講述了其他一些任課老師的趣事。
在這過程當中，葉章宏得知了馬海濤的一些基本情況。小學的時候，馬海濤的成績並不理想，表現也只能說是一般；上了初中，由於五班盡是一些不安分的學生，他也就開始變了，變得一樣不安分，還時常逃課跑出去玩。
而馬海濤之所以不能跟三班的新同學好好相處，是因為他跟原來五班的同學相處慣了，被分到三班之後一時還不能習慣，也不能適應三班嚴格的班級紀律。
針對這一些，葉章宏便以班長的身份，勸導他儘快適應、儘快融入三班這個新的集體，再把心思好好地放在學習上面。
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