枯黃的葉子開始隨風飄落。
這個節令，還不至於多冷，就是早晚清涼，夜晚睡覺需要多蓋被子。
校運會結束了第二個比賽日。
雖然白天沒有上課，但寄宿生的晚自習還是照常進行。
這樣的做法也是好的——都是一些沒有多少自覺性的孩子，還是約束著好。
沒有上課，也就沒有什麼作業，這樣的晚自習，學生們多少顯得無所事事。白天參加比賽的學生，會趁這個機會趴在課桌上打瞌睡；沒有參加比賽，但心思不在學習上面的學生，不是在發呆走神，就是做一些與學習無關的事情；只有寥寥的一些勤奮刻苦的學生，或背單詞課文，或複習鞏固，或做一些習題，儘量不讓時間白白消逝。
教室裡出奇的安靜。
晚自習教室第四組倒數第三張桌子，馬海濤找同桌借了一本英語書，又讓同桌幫他擋著一點，就抬手撐著他的長腦袋，眼睛半閉半睜，一副若有所思的樣子。
白天，他讓班主任訓了一頓；他的所作所為，也付出了罰掃操場的代價。不過，他覺得無所謂，反正他也經常被罰抄課文、罰掃操場，簡直如同家常便飯一般。雖說這是讓人難堪的懲罰，但對於他來說反倒還好，因為這樣可以間接躲開早讀，不需要待在令人渾身不自在的教室裡，不需要裝模作樣擺出一副學習的樣子。
多好！
發了一會兒呆，海濤實在是無聊至極，就轉起了圓珠筆。
沒有作業，反倒讓他覺得少了什麼。
這倒不是他有多麼熱愛學習，而是他一直需要想辦法來完成自己的作業！這裡的“完成”，是需要藉助外力——抄！他什麼作業都靠抄，反正他什麼作業都不會做，語文如此、數學如此、英語也是如此……
抄作業也是一件麻煩的事情——成績一般的學生，作業質量不高，抄了也是白抄；那些品學兼優的好學生，能夠保質保量完成作業，但他們輕易是不會把作業借給別人抄，除非是使用一些不尋常的手段，就像是威逼、或者是利誘。
海濤的作業都是抄班長的。
班長願意讓他抄作業，但經常會因此向他提一些附帶條件，就像是循規蹈矩、好好學習之類的。他是會滿口答應這些條件的，但每一次都是言而無信。以他的性格，要他做到循規蹈矩與好好學習，那簡直就是難於上青天。
但是，就衝著他和班長的交情，他還是很努力地不在班上惹麻煩。
沒有作業，他也就不需要想辦法抄作業了；無心學習，他也只能借發呆來打發時間；不知不覺的，他開始犯困了，現在也沒有老師管著，索性就閉上眼睛小睡一會兒。
不然，這漫漫晚自習時間不好打發！
“點名！”
值班老師突如其來的聲音，嚇了海濤一大跳。
他才剛剛閉上眼睛。
也是奇怪，晚自習第一節課才進行到一半，值班老師怎麼這麼早就開始點名了？
奇怪！
雖說感到奇怪，但海濤很快就意識到一種可能性，心裡也開始興奮起來。
點完名，值班老師就到別的班級去了。
同學們該幹嘛還在幹嘛，認真讀書的、裝模作樣的、走神發呆的……
海濤貓著腰從第四組走到第一組靠窗的座位。
。人有上位座
。座讓他給人那求要，桌課敲敲濤海
。辦照乖乖好只也，濤海起不惹人那
。靜的外窗著意留切，朵耳起豎、睛眼大睜，來下了坐濤海
。樓學教了開離起一師老班值名一另和，名了完點師老班值，久多有沒
。了點名把行先會才以所，事麼什有是定一師老名兩，道知濤海
！”歲萬由自“聲一呼高臂振要定肯他，長習自個一有還裡班是不若！啊興高個那中心他，時此
。中之夜的茫蒼在失消師老班值名兩至直，外窗著看續繼他
。來起始開心，裡眼在看他
。子大麼什出會不也，著管以可長習自有還，了開離師老班值算就，利權的定一有長習自，長習自名一有都級班的習自晚個每
