袁水也站起來，提胸抬頭收腹，打趣道：“我呢我呢，老師，你看看我，我瘦了沒？”
塗老師笑而不語。
張沫嘴角一勾：“我就看看你這強行收腹能收多長時間。”
她的話音剛落，袁水就誇張地“哎喲”一聲，任由肚子彈回原狀。
幾人都笑了，連小狐狸都發出類似嗤笑的“咕嚕”聲。
透過對話，女孩意識到，自己的媽媽和張沫挺熟的。
剛剛那頤指氣使的態度一下子就消失了，親親熱熱地挽住媽媽的手臂，聲音突然變得甜膩黏人，像是裹滿了工業糖精的水果，熱情地衝張沫說：“哇，沒有想到，媽媽還認識沫沫姐姐。”
張沫和袁水默契地對視了一眼：稱呼一下子從張總變成了沫沫姐姐，現在的小孩子都這麼自來熟嗎？
連小狐狸都抬頭看了她一眼，仔細看了看，卻似乎沒有察覺到什麼特殊之處。
幾人聊了幾句，那女孩死纏爛打想要加張沫的微信，甚至還想要抱抱小狐狸，她那弟弟也不斷在旁邊幫腔。
看在塗老師的面子上，加上心中也有疑問，張沫同意了她加微信的請求。
不過小狐狸肯定是不可能給她抱的。
不久之後，她們點的東西打包好了，塗老師才帶著兩個孩子離開了。
臨走的時候，那女孩依依不捨地不斷回頭看向張沫，倒是一個眼神都沒有給旁邊的袁水。
袁水看著他們離開的背影，終於壓低聲音，疑惑地問出張沫心中的疑問：“塗老師的女兒，不是在幾年前因為溺水缺氧，導致腦損傷了嘛？”
是的。就在張沫他們畢業的那個暑假，塗老師的女兒在老家過暑假的時候溺水了。雖然幸運的保住了一條命，但是因為長時間的缺氧，導致基底節和大腦皮層出現不可逆的損傷。不僅語言功能嚴重受損，說話含糊不清，還伴有陣發性四肢抽搐和肌張力障礙，需要接受長期的康復治療來維持基本的生活能力。
這是需要大量的資金支援的。
當時很多學生在學校裡面自發組織了捐款，當時張沫也拿出了自己半個月的實習工資捐給了塗老師。
但是後續聽說，這女孩恢復得很緩慢，幾乎需要人全天照顧，不知道怎麼今天一見，竟然像個沒事人一樣了？
隔壁座剛剛那個遞簡歷的學妹忽然伸長了脖子小聲道：“我知道我知道，你們要聽嗎？”
瓜都送到眼前，哪裡有不吃的道理。
兩人立刻邀請那學妹坐過來一起吃。
學妹神秘兮兮地壓低聲音：“塗老師的老公，是我們學校的歷史老師，你們知道吧？”
“恩。”張沫點點頭，記憶中的畫面浮現——那位總是穿著中山裝，為人嚴肅刻板的歷史老師。
袁水：“...忘了。”
學妹迫不及待地繼續：“上個學期，我上了他的選修課，《中國近現代史綱要》。
上課的時候，他就經常給我們講一些國學之類的東西。又是什麼龍脈、又是什麼《推背圖》，把我們聽得一愣一愣的。”
（《推背圖》是中國古代著名的??預言類讖緯典籍??，被稱為“東方預言書之首”。）
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