少平寫完這一段，覺得胸口那個堵著的東西松了一點。他把筆放下，揉了揉手腕，繼續寫。
結尾是那個雨天送人的場景。他寫得很細——雨怎麼打在山路上，路怎麼滑，栓柱怎麼讓那娃騎在自己脖子上、一手託著娃一手扶著崖壁往上爬。
他不寫栓柱怎麼勇敢，他只寫動作，寫雨水順著脖子往下流，寫泥糊住了鞋幫，走到公社門口時，栓柱的腿直打哆嗦，扶住門框才沒摔倒。
最後收尾，父親深夜起來，給油燈添了一勺煤油。
少平把“一勺”兩個字寫得很重。
寫完了，他通讀了一遍。屋裡安靜極了，只有鋼筆擱在桌子上的輕響。
他知道這東西跟當下流行的劇本不一樣——沒有高大全的人物，沒有激昂的口號，沒有一個角色在結尾站出來總結中心思想。
但它寫的是真的，每一幕都是他在原西看見過的、親歷過的。那個在煤油燈下看書的少年，是他自己。那個摔本子的父親，是他想象複雜的綜合體。
那個從溝裡揹著孩子爬上來的雨夜，是老家的真實故事——只不過主人公是一個他不認識的莊稼漢，人家把娃送到衛生院就走了，連個名都沒留。
交劇本那天，他是跟著學員們排著隊交到老師講臺上的。
老師們在辦公室裡翻看著學員的劇本。學員們的本子，他們看幾眼就放下了。
寫的都是革命小故事，格式工整，人物端正，情節走得四平八穩，挑不出毛病，但也挑不出任何讓人心裡動一下的東西。
當一個老師看到孫少平的劇本時，他慢了下來。一頁一頁的慢慢看。
那老師看完之後，吸了一下鼻子，聲音有點沙啞：“這個娃娃……這個娃娃是個人才。”
另一個老師拿過去翻了翻，皺著眉頭說：“思想倒是沒問題，歌頌勞動、助人為樂，主旋律都踩著了。但這人物——這個老父親，他摔本子、罵兒子，形象是不是有點……”
“有什麼問題？一個一輩子刨黃土的老農民，看見兒子不幹活點燈看書，能不惱？這是真農民，不是假道具。朱老忠還猶豫呢，老農民摔個本子就不行了……。？”
第一個看本子的老師有些激動。
…………
感謝“喜歡胡揚林的蒼玄峰”贈禮完結666，致謝！
承蒙蒼玄峰厚愛，
以滿屏熱烈的心意，
贈予一份圓滿的完結666！
像曠野挺拔的胡楊林，
自帶風骨，坦蕩熱忱！
這份真摯的贈予，
落在時光裡，格外動人。
感念相逢，幸得知遇！
願此後歲月，順遂無憂，萬事長歡！
！拜揖，舞跳上蛋
