走到南周的這位房間門口時，鍾銘推開門，等他先進去。南周的他在門口停了一下，回頭看了鍾銘一眼，像是想說什麼但先嚥了回去，然後才邁步走進房間，在靠窗的那把藤椅上坐下來。
鍾銘在他對面坐下，順手把房門帶上。趙立春沒有跟進來，只是在門外停了一下，示意有需要就叫自己。
兩個人安靜了一會兒。大隊長把柺杖擱在茶几旁邊，目光在房間裡掃了一圈，像是在確認什麼，然後才開口，聲音不高不低，帶著那種年紀大了說話特有的慢節奏：小鐘，今天看完了你們那個閱兵式，我有幾句話想說。
您說。
今天這個閱兵，你們搞得好。南周的的語氣很平，像在陳述一個經過驗證的事實，南漢建國的年頭雖然不長，但你們在裝備上、在訓練上、在體系的搭建上，確實下了真功夫。這一點沒人能否認。
鍾銘點了點頭：謝您誇獎。
“還有你昨天說的，我們五國聯合的問題，得有文化和歷史層面的紐帶。你今天搞這個英傑廟，我覺得就很好。這東西比什麼條約都管用。大家在一個廟裡燒香祭拜同一批祖先，心裡那根弦就繃不到別的地方去。南周的這位感慨的說道，邊說邊是似乎想起了很多往事。
鍾銘笑了一下：您這話說到點子上了。英傑廟確實不是為了給誰看的，是為了給咱們自己人看的。讓後人知道自己從哪裡來，也知道這個民族曾經經歷過什麼。
南周的點了點頭，沉默了一會兒，然後又開口了，聲音比剛才低了幾分：還有一件事。我這次來南漢之前，我那兒子也跟我聊過一次。他說他想在南周搞一個歷史教育改革的方案，想把我們這幾十年的那些事都寫進教科書裡去。我說你搞可以，但有些事得講究分寸，不能什麼都寫，也不能什麼都不寫。分寸這個東西，比內容本身還難把握。
他怎麼說的？
他說他打算按時間線來，從北伐開始，到抗戰、到內戰、到遷移、到建國，按事實寫，不加評論。然後讓後人自己去判斷。南周的說到這裡的時候，語氣裡帶著一絲微妙的變化，像是既認可又不完全放心，我聽了之後沒反對，也沒完全同意。我說等你把初稿寫出來了，我再看一眼。但說實話，現在的年輕人怎麼看待那些事，我其實也能猜到一些。他們沒經歷過那個年代，看待事情的角度跟我們那代人肯定不一樣。
鍾銘聽完，沒有急著接話。他端起桌上的水杯喝了一口，放下之後才說：您的擔心我能理解。但我個人覺得，把事實寫清楚，不加修飾，已經是最好的處理方式了。歷史的評價本來就不應該由某一代人來定。您和您那代人的功過是非，得交給後面的人去衡量。我們這一代人能做的，就是把記錄做得儘可能客觀，該有的檔案、檔案、口述史料都儲存好，不刪不改不歪曲。至於後人怎麼評價，那是他們的事。
南周的他靠在藤椅背裡，目光落在地板上一道被窗外的陽光切出的光帶上，沉默了好一會兒，才緩緩開口：你說得對。這些事，確實不該由我們自己來說。
他停了一下，像是在整理措辭，又像是在回憶什麼，然後換了一個話題：今天閱兵式上那個你們南漢的四代機，叫什麼J-12的，真的能做到你說的那樣，一架打鷹醬他們八架二代機？
這只是保守估計，一比八隻是理論資料。實際作戰中，因為戰術配合和電子戰系統的差異，這個比例可能還會更高一些。鍾銘說，而且J-12的雷達和火控系統是分體式的，可以對多個目標進行鎖定和攻擊，對方就算同時出動多架戰機也很難突破它的防禦圈。不過這些都是理論上的推演，具體效果還得在實際對抗中驗證。咱們目前沒有對手，所以也只能在模擬系統裡跑了。
南周的聽完這話，沉默了好一會兒。他的手指在手杖握柄上來回摩挲了兩遍，然後忽然說了一句：小鐘，你們那個J-12，能不能賣給我們南周幾架？
鍾銘看了他一眼，倒也沒覺得意外。他早就料到南周的早晚會問這個，今天閱兵式上J-12低空通場的時候，大隊長那個眼神他就看出來了，那是一種這東西我要能弄到手就好了的目光。
賣倒是可以賣，不過有幾個條件。鍾銘豎起手指，第一，產量有限，每年最多對外出售十二架。您那邊如果要，優先給，但得排隊。第二，價格不便宜，一架J-12的造價相當於五架J-10。第三，得配套一套地面維護裝置和人員培訓方案，這個不能省。
南周的聽完這三條，沒有立刻回答，像是在心裡算賬，過了好一會兒才說：價格不是問題。你給我們留六架，分兩年交付。另外配套的培訓方案，你們南漢能出人嗎？
可以，到時候讓空軍那邊組個培訓小組去南周，時長三個月，包括理論教學和實操訓練。如果需要長期的維護支援，也可以派駐一個技術小組常駐。
好。那就這麼說定了。南周的端起茶杯喝了一口，放下的時候杯底碰在桌面上發出一聲很輕的響動，你說這些技術要是早出來三十年，我們那場仗也不至於打成那樣。當年我們在西南一帶跟小矮子人周旋的時候，別說什麼戰鬥機了，連像樣的高射炮都湊不齊。
鍾銘沒有接話。他坐在那裡，安靜地聽著。
兩個人又聊了一會兒別的，話題從武器裝備轉到了南漢本地的風土人情上。
聊到差不多兩點半的時候，鍾銘看了看時間，說東大那邊的約也該差不多了，他便站起身。
