孩子們有些失望，但也能理解。
接下來的幾天，是各種技能訓練。追蹤訓練，讓踏雪教孩子們識別足跡、氣味；隱蔽訓練，教孩子們怎麼利用地形、植被隱藏自己；求生訓練，教孩子們找水源、辨方向、搭建簡易庇護所。
點點在這些訓練中發揮了重要作用。它用角在沙地上畫出簡單的路線圖；用叫聲提醒孩子們注意安全；甚至還會故意留下“線索”，讓孩子們練習追蹤。
“點點真是個好教官。”林杏兒感慨。
孩子們進步很快。原來城裡來的幾個孩子，剛開始連山路都走不穩，現在能在林子裡健步如飛了；原來膽小的孩子，現在敢跟著踏雪進林子了；原來對山林一無所知的孩子，現在能認出幾十種植物、十幾種動物了。
半個月後，冷志軍決定進行一次綜合演練——模擬巡山。
孩子們分成三組，每組十人，由一名老師帶隊。點點、踏雪、烈火、閃電各跟一組。
任務是在劃定區域內，完成三項任務：第一，找到並標記五種指定植物；第二，發現並記錄三種動物痕跡；第三，找到“失蹤人員”（是個假人）。
“記住規矩：不離隊，不冒險，不破壞。”冷志軍在出發前強調，“安全第一！”
三組出發了。冷志軍和林杏兒在指揮所裡，透過對講機瞭解情況。
第一組由哈斯帶隊，點點跟著。孩子們很興奮，但還算有序。很快，他們找到了柞樹、刺五加、榛蘑等植物，做了標記。接著發現了野兔的腳印、松鼠的齒印、鳥類的羽毛，一一記錄。
“點點教官發現情況！”對講機裡傳來哈斯的聲音。
原來點點在一處灌木叢邊停住了，呦呦叫著。孩子們過去一看，發現了一處新鮮的野豬拱過的痕跡。
“記錄：野豬活動痕跡，位置三號區。”哈斯彙報。
“很好。”冷志軍回應，“注意安全，野豬可能還在附近。”
第二組由栓柱帶隊，踏雪跟著。這組的孩子年紀偏大，膽子也大。他們不僅完成了任務，還額外發現了一處狐狸的洞穴。
“洞穴有新鮮糞便，應該有狐狸居住。”栓柱彙報，“我們按照規矩，沒有靠近，只是記錄。”
“做得好。”冷志軍讚道。
第三組由二嘎子帶隊，烈火和閃電跟著。這組出了點小狀況——一個孩子在過小溪時滑倒了，溼了半身。
“報告，小強摔倒了，衣服溼了。”二嘎子彙報。
“檢查有沒有受傷？”
“沒有，就是衣服溼了。”
“讓他換上備用衣服，注意保暖。如果覺得冷，就撤回。”
“他說不冷，想繼續。”
冷志軍想了想：“可以繼續，但要注意觀察，一旦有感冒跡象，立即撤回。”
“明白。”
三組都順利完成了前兩項任務。第三項任務——“尋找失蹤人員”，難度更大。
“失蹤人員”藏在林子裡一個隱蔽的地方。三組要根據線索，一步步尋找。
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